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下列關于生物多樣性的說法,不正確的是( 。
A、生物多樣性就是指物種多樣性
B、生物多樣性的直接價值就是指生態(tài)功能
C、易地保護是保護生物多樣性最有效的方法
D、生物多樣性是生物進化的結果
考點:生物的多樣性,生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:保護生物多樣性
1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、多樣性的原因:從分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多樣性(性狀表現多樣性的直接原因是蛋白質種類的多樣性);從進化的角度看多樣性產生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性(不同環(huán)境的自然選擇).
3、多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值
4、多樣性的保護:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護:動物園、植物園.(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答: 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A錯誤;
B、生物多樣性的間接價值就是指生態(tài)功能,B錯誤;
C、就地保護是保護生物多樣性最有效的方法,C錯誤;
D、生物多樣性是生物共同進化的結果,D正確.
故選:ABC.
點評:本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念及層次,識記生物多樣性的價值及保護生物多樣性的措施,掌握生物多樣性與生物進化之間的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的再分化與細胞自然分化的不同點是( 。
A、前者細胞的形態(tài)結構沒有變化,后者細胞的形態(tài)結構有變化
B、前者細胞的形態(tài)結構有變化,后者細胞的形態(tài)結構沒有變化
C、前者有植物激素的調節(jié),后者沒有植物激素的調節(jié)
D、前者植物激素主要來源于培養(yǎng)基,后者植物激素來源于植物體自身

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于無機鹽的敘述中,錯誤的是( 。
A、多數無機鹽以化合物的形式存在
B、哺乳動物缺鈣可能會發(fā)生抽搐
C、葉綠素含有鎂離子
D、血紅蛋白含有亞鐵離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的敘述正確的是( 。
①B、T淋巴細胞屬于暫不增殖細胞     ②同一個體的不同種類細胞中mRNA完全不同
③細胞間的信息傳遞大多與細胞膜有關  ④骨骼肌細胞膜上不存在神經遞質受體
⑤不是分泌細胞則不含高爾基體       ⑥所有細胞都有細胞膜、細胞質、核糖體.
A、①②④⑥B、②④⑤
C、①③⑥D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

思考:
(1)如果該圖表示的是組成活細胞的各種化學元素,則A應該是
 

(2)如果該圖是組成活細胞的化合物,則A應該是
 

(3)如果該圖表示已經完全脫水后的細胞的化合物,則A應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對所示圖形的分析中,正確的是( 。
A、其他條件適宜時,圖1中曲線b的最大轉運速率與載體蛋白數量無關
B、在其它條件適宜、底物充足的情況下,酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關系符合圖2中曲線③
C、圖3中的甲和乙分別表示綠色植物葉肉細胞中的兩種細胞器,在光照充足時,乙同化作用所需的原料,來自細細胞外
D、圖4表示細胞內糖分解代謝過程,乳酸菌細胞內,過程①產生[H]和ATP、過程③消耗[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗的描述錯誤的是(  )
A、只要選材得當,動物細胞和植物細胞都可以作為觀察的材料
B、鹽酸可使染色體中的DNA和蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合
C、顯微鏡下可以看見綠色主要位于細胞核中,紅色主要位于細胞質中
D、由于DNA和RNA染色后顏色比較鮮艷,所以可用高倍顯微鏡直接觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3個,P代表磷酸基團
B、人體內成熟的紅細胞沒有線粒體,不能產生ATP
C、ATP和ADP的相互轉化是一種可逆反應,這種轉化保證了生命活動所需的能量
D、ATP中的能量可來源于光能和化學能,也可轉化為光能和化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花的顏色由兩對非等位基因A(a)和B(b)調控,A基因控制色素的合成(A:出現色素,AA和Aa的效應相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應出現,BB和Bb的效應不同).現有親代P1(aaBB白色)和P2(AAbb紅色),雜交實驗如圖:
(1)花色遺傳遵循的遺傳學規(guī)律是
 

(2)F2中白花植株的基因型有
 
種,其中純合體在F2的白花中大約占
 

(3)F2紅花植株中雜合體出現的幾率是
 

(4)為了驗證花色遺傳的特點,可將F2中粉紅色花植株自交,單株收獲所結的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,則理論上在所有株系中有
 
的株系F3花色的表現型及其數量比與題中F2相同;其余的株系F3花色的表現型及其數量比為
 

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