請回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題:
Ⅰ在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,在研磨綠葉時,為了提取綠葉中的色素,應(yīng)向研缽中加入的試劑是
 
(無水乙醇、蒸餾水).進(jìn)行層析時,濾液細(xì)線
 
(能、不能)觸及層析液.層析結(jié)束后,在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 

Ⅱ?yàn)榱颂骄拷湍妇暮粑饔梅绞剑惩瑢W(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好.據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中,探究酵母菌有氧呼吸的是
 
組.
(2)甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁,說明都有
 
產(chǎn)生.
(3)從上述實(shí)驗(yàn)得出:酵母菌的呼吸作用方式為
 

A、只進(jìn)行有氧呼吸     B、只進(jìn)行無氧呼吸   C、既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:1、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中,如:丙酮(酒精)等.所以可以用丙酮提取葉綠體中的色素.分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
2、酵母菌是單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌.
解答: Ⅰ、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中,如:無水乙醇等.所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素.進(jìn)行層析時,濾液細(xì)線不能觸及層析液,防止色素溶解在層析液中.層析結(jié)束后,在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
Ⅱ(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中,其中甲組連接充氣泵,探究酵母菌的有氧呼吸.
(2)甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁,說明都有二氧化碳產(chǎn)生.
(3)從上述實(shí)驗(yàn)得出:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸,屬于兼性厭氧型.
故答案為:
Ⅰ無水乙醇  不能  葉綠素b
Ⅱ甲組  二氧化碳  C
點(diǎn)評:本題考查“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式,意在學(xué)生識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究學(xué)習(xí)小組以“研究遺傳病的遺傳方式”為子課題,調(diào)查人群中的遺傳。铝姓{(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是(  )
A、白化病,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、紅綠色盲,在患者家系中調(diào)查
C、軟骨發(fā)育不全,在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、糖尿病,在患者家系中隨機(jī)調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體血紅蛋白的敘述錯誤的是(  )
A、健康人血液中血紅蛋白含量可在一定范圍內(nèi)波動
B、血紅蛋白既存在于紅細(xì)胞內(nèi)部,也存在于細(xì)胞膜上
C、食物長期缺鐵會導(dǎo)致血紅蛋白含量減少,導(dǎo)致缺鐵性貧血
D、血紅蛋白攜帶C0的能力比O2強(qiáng),且不易分離,所以易發(fā)生C0中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV病毒增殖過程中哪一項(xiàng)不是由T淋巴細(xì)胞直接提供的(  )
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)-:
(1)探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如圖1甲所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是
 
、
 

實(shí)驗(yàn)二:
(2)測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如圖2乙所示.B→C時間段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
,葉綠體內(nèi)C3含量將
 
.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 


實(shí)驗(yàn)三:
(3)采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定(圖2),其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①請?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)
②若M=MB-MA,則M表示
 

實(shí)驗(yàn)四:
(4)在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(如圖一),細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系(如圖二).


①圖一中,若將該植物放置在缺Mg2+的培養(yǎng)液中,其他條件不變,理論上b點(diǎn)
 
移動;c點(diǎn)所示條件下,該植物100cm2葉片3小時固定CO2總量是
 
mg.
②圖二中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得?
 
;當(dāng)O2濃度為5%時,細(xì)胞呼吸的方式為
 
;若圖一中a點(diǎn)是在氧氣充足條件下測得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)如果該植物細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的,則決定其紅色的花色存在于
 
(填標(biāo)號) 結(jié)構(gòu)上.與動物細(xì)胞相比植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有
 
(填名稱).
(2)若將該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的培養(yǎng)液中保溫一段時間后,則可測到3H的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號).
(3)2號結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動性,如果降低溫度,流動性將
 
.2號結(jié)構(gòu)的功能特點(diǎn)是
 

(4)在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
 (填標(biāo)號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示根尖分生區(qū)細(xì)胞在有絲分裂細(xì)胞周期的分裂期中染色體的運(yùn)動,其中A圖中直線c表示由一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體之間的平均距離;B和C圖是分裂期兩個不同時期的細(xì)胞分裂圖象;該生物細(xì)胞一個周期中個時期持續(xù)時間的比值為:間期:前期:中期:后期:末期=190:4:1:2:3.
請回答下列問題:
(1)能表示染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離線是A圖中的
 
.該細(xì)胞一個周期要持續(xù)
 
分鐘;B圖圖象出現(xiàn)在A圖0~
 
分鐘;細(xì)胞板出現(xiàn)應(yīng)在A圖中
 
分鐘以后.
(2)該植物細(xì)胞體細(xì)胞有染色體
 
條;在A圖15分鐘對應(yīng)的時期的細(xì)胞中,染色體數(shù)、染色單體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是
 
;在A圖中,從第
 
分鐘,染色單體開始形成染色體.
(3)細(xì)胞有絲分裂間期,參與染色體復(fù)制的細(xì)胞器包括
 
,染色體復(fù)制所消耗的能量直接由
 
提供,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2
 
方式通過細(xì)胞膜排出.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,以下操作和結(jié)論正確的是( 。
A、剪取5cm根尖,用70%酒精進(jìn)行解離8~10分鐘
B、如圖是高倍顯微鏡下調(diào)解細(xì)準(zhǔn)焦螺旋看到的視野
C、持續(xù)觀察,視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個子細(xì)胞
D、視野中,N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量在流經(jīng)食物鏈的各營養(yǎng)級時其特點(diǎn)是(  )
A、逐級遞減和循環(huán)流動
B、逐級遞增和單向流動
C、逐級遞減和單向流動
D、逐級遞增和循環(huán)流動

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同步練習(xí)冊答案