分析 分析題圖:采用基因工程技術(shù)將H7N9病毒的抗原基因?qū)胧荏w細(xì)胞,并使之表達(dá);漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,但不能無限增殖,而骨髓瘤細(xì)胞能無限增殖,但不能產(chǎn)生抗體,因此采用細(xì)胞融合技術(shù)將兩者融合形成雜交瘤細(xì)胞,既可產(chǎn)生抗體,也能無限增殖,所以圖中X細(xì)胞表示骨髓瘤細(xì)胞,Y細(xì)胞表示漿細(xì)胞.
解答 解:(1)X細(xì)胞一般選擇骨髓瘤細(xì)胞,讓動物細(xì)胞融合特有的方法是滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合.
(2)為防止培養(yǎng)過程中的污染要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素;因為血液中還有一些未知的物質(zhì),因此動物細(xì)胞培養(yǎng)時,需要在培養(yǎng)基中加入血漿(血清)等天然物質(zhì);
(3)單克隆抗體的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②經(jīng)選擇培養(yǎng)得到的雜交瘤細(xì)胞需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.可以進行體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔中進行增殖.
(4)利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒,用于準(zhǔn)確、快速診斷H7N9禽流感病毒的感染者,這種診斷運用了抗體--抗原雜交技術(shù),體現(xiàn)了單克隆抗體的特異性.
故答案為:
(1)骨髓瘤細(xì)胞 滅活的病毒誘導(dǎo)
(2)抗生素 血漿(血清)
(3)雜交瘤細(xì)胞 克隆化培養(yǎng) 能分泌所需抗體的 小鼠腹腔
(4)抗體--抗原雜交技術(shù) 特異性
點評 本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和動物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能綜合運用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變既可由環(huán)境因素誘發(fā),也可自發(fā)產(chǎn)生 | |
B. | 可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡進行鑒定 | |
C. | 由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病都是先天性疾病 | |
D. | 自交會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝 | B. | 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的分裂和分化 | ||
C. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝 | D. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體的合成與某種RNA有關(guān) | |
B. | 分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成 | |
C. | 核糖體是所有生物共有的細(xì)胞器 | |
D. | 在翻譯過程中核糖體可以沿mRNA移動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基配制方法 | B. | 選材 | C. | 接種操作 | D. | 無菌技術(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑥ | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ②④ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com