A、a、b表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程,形成的③和④細(xì)胞的核基因有可能不同 |
B、c表示細(xì)胞分化,分化形成的上皮細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的核基因相同,但基因進(jìn)行了選擇性表達(dá) |
C、細(xì)胞的衰老和死亡在人體的不同年齡階段都會(huì)發(fā)生 |
D、正常的上皮細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞內(nèi)不含原癌基因和抑癌基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體、線粒體中的DNA |
B、受精卵細(xì)胞核內(nèi)的DNA |
C、細(xì)菌、藍(lán)藻體內(nèi)的DNA |
D、病毒體內(nèi)的DNA或RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 |
B、細(xì)胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 |
C、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi) |
B、基因分離定律是孟德爾通過(guò)個(gè)體性狀遺傳推知的 |
C、“基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在”不屬于孟德爾提出的假說(shuō) |
D、基因型為Aa的個(gè)體自交,其后代一定有2種表現(xiàn)型和3種基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產(chǎn)卵多,并將此變異遺傳下去 |
B、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞的營(yíng)養(yǎng)需求,從而使產(chǎn)卵量明顯增多 |
C、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化了的蛋,孵化出了產(chǎn)卵量高的雞,并被人工選擇 |
D、家雞的起源可以證明,生存環(huán)境的變化導(dǎo)致生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng) |
B、甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向左生長(zhǎng) |
C、甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng) |
D、甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向右生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
| ||||
D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) |
B、觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸作用是使細(xì)胞分散開便于觀察 |
C、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
D、在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,蘚類的葉片大,可直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察 |
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