8．下列物質(zhì)中，有些不是組成生物蛋白質(zhì)的氨基酸，是氨基酸的經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)叫（　�。�
A．二肽B．四肽C．蛋白質(zhì)D．三肽

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸知識(shí)含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上；
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基脫去1分子，形成一個(gè)肽鍵，氨基酸殘基由肽鍵連接；
3、解答時(shí)先判斷題干中給出的化合物哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，然后根據(jù)氨基酸的脫水縮合反應(yīng)進(jìn)行解答．

解答 解：分析題干中給出的化合物可知，其中（1）、（3）、（5）都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，因此構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸（每種一個(gè)）經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的化合物是三肽．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生物變異的根本來源是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體變異D．自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后分別測培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各成分相對含量為100%）中相應(yīng)成分作比較，結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同植物對同種離子的吸收量不同
B．同一植物對不同離子的吸收量不同
C．水稻對水分和Mg2+吸收量不呈比例，吸收水的量大于吸收Mg2+量
D．蕃茄根細(xì)胞膜上Si的栽休比水稻根細(xì)胞膜上Mg的載體多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是（　�。�
A．細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程B．高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C．萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離D．由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A．甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)自變量是酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了二氧化碳
B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2
C．將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色，證明有酒精產(chǎn)生
D．乙組中B瓶先要封口并放置一段時(shí)間的目的是消耗B瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“一定”的說法正確的是（　�。�
①生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體一定就是一個(gè)染色體組
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株再經(jīng)秋水仙素處理后一定得到純合子
③體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
④體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體．
A．②④B．①④C．③④D．全部不對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．同位素示蹤法是利用放射性元素作為示蹤劑對研究對象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法，研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等．用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S等．
（1）如果用3H標(biāo)記兩個(gè)氨基酸的氨基，則這兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽的過程中，生成的水的相對分子質(zhì)量為20．
（2）用14C標(biāo)記的氨基酸研究豚鼠胰腺細(xì)胞分泌蛋白的合成和運(yùn)輸時(shí)，含放射性的物質(zhì)將依次出現(xiàn)在細(xì)胞的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填細(xì)胞器）中，然后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出細(xì)胞外．
（3）如果某健康的成人攝入過量的15N-賴氨酸，一段時(shí)間后，從其體內(nèi)提取某種蛋白質(zhì)，徹底水解后最多能得到13種含15N的氨基酸．（提示：人體必需的氨基酸有8種，非必需的氨基酸有12種．）
（4）如圖表示較強(qiáng)光照射且溫度相同，以及水和小球藻的初始質(zhì)量均相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖．一段時(shí)間后，試管①釋放的Y1的質(zhì)量小于（填大于、等于或小于）試管②釋放的Y2的質(zhì)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體
B．高等植物細(xì)胞之間通過膜的直接接觸來進(jìn)行信息交流
C．癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)
D．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存場所，也是細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中的N是感受器，其神經(jīng)末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是正電位→負(fù)電位．
（2）圖乙的2表示突觸小泡，物質(zhì)3對突觸后膜的作用效果是興奮或抑制．
（3）請?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫出興奮的傳遞方向←．
（4）假如丙圖中的Y來自甲圖中的A，丙圖中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有興奮作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令對這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用，導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)，這又說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．

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同步練習(xí)冊答案