下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C、b過(guò)程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示人工種子的制備過(guò)程,a表示將組織、器官離體;b表示脫分化形成愈傷組織(高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織);c表示再分化形成具有根芽分化的胚狀體;d表示經(jīng)過(guò)人工包裹形成人工種子.
人工種子的優(yōu)點(diǎn):1.人工種子人工種子生產(chǎn)不受季節(jié)限制;2.人工種子人工種子加入某些成分,具有更好的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和抗病能力;3.天然種子種子減數(shù)分裂會(huì)造成遺傳性狀改變,而人工種子人工種子可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性.
解答: 解:A、離體的組織、器官形成愈傷組織的過(guò)程叫做脫分化,在脫分化過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素發(fā)揮了重要作用,A正確;
B、再分化過(guò)程發(fā)生在c步驟,d步驟是經(jīng)過(guò)人工包裹形成人工種子的過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、b過(guò)程即脫分化,在脫分化過(guò)程中,細(xì)胞進(jìn)行了旺盛的細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制,該過(guò)程進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體,C正確;
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和條件及人工種子的優(yōu)點(diǎn)等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和析圖能力,難度適中.考生要能夠結(jié)合組織培養(yǎng)過(guò)程確定圖中字母表示過(guò)程,并且識(shí)記人工種子的制備過(guò)程及優(yōu)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某海域多種魚(yú)類(lèi)的捕獲量日益降低,近海漁業(yè)面臨危機(jī).若要研究烏魚(yú)資源的可持續(xù)利用問(wèn)題,下列最不急于獲得的烏魚(yú)的生物學(xué)數(shù)據(jù)是( 。
A、種群大小和年齡結(jié)構(gòu)
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關(guān)系
D、捕獲量和捕獲率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列動(dòng)物激素中,作用范圍最廣泛的是( 。
A、甲狀腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促甲狀腺激素
D、性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原上長(zhǎng)期生活著兔、狐和狼,形成一個(gè)相對(duì)平衡的生態(tài)系統(tǒng).經(jīng)測(cè)定各種生物所含的能量如下表[能量單位:kJ/(km2?a)].
生物種類(lèi)
所同化能量 9.5×109 1.5×109 0.17×109 0.2×109
根據(jù)上表分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、狐屬于次級(jí)消費(fèi)者
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量
C、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過(guò)9.5×109kJ/(km2?a)
D、狼所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定比狐高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),由葉細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,不可能發(fā)生的是 ( 。
A、細(xì)胞的去分化
B、細(xì)胞的分化
C、細(xì)胞增殖
D、蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,為防止自花授粉應(yīng)( 。
A、將花粉涂在雌蕊柱頭上
B、采集另一植株的花粉
C、除去未成熟花的雄蕊
D、人工傳粉后套上紙袋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞中過(guò)程①、②發(fā)生的場(chǎng)所都在細(xì)胞核
B、不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí),起始點(diǎn)不相同
C、過(guò)程③合成的物質(zhì)可用斐林試劑檢驗(yàn)
D、①-③過(guò)程在B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞中都可能發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于原核生物的是( 。
A、對(duì)蝦B、玉米C、藍(lán)細(xì)菌D、香菇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

廣東香蕉產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)的43.4%,是我國(guó)最大的主產(chǎn)區(qū),遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外,做好香蕉鮮果的保鮮貯運(yùn),是使香蕉鮮果得予遠(yuǎn)銷(xiāo)的重要環(huán)節(jié).實(shí)踐表明制約香蕉綠色壽命延長(zhǎng)的因素有三個(gè),即:成熟度、機(jī)械損傷和微生物腐爛.有人推測(cè):機(jī)械損傷可以使香蕉呼吸強(qiáng)度增大,從而影響其綠色壽命.請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起香蕉呼吸速率升高.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖組裝,放入完好香蕉,關(guān)閉活塞,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a.
第二步:
 

第三步:
 

(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①如果
 
,則說(shuō)明機(jī)械傷能引起香蕉呼吸速率升高;
②如果
 
,則說(shuō)明機(jī)械傷對(duì)香蕉呼吸速率沒(méi)有影響;
③如果
 
,則說(shuō)明機(jī)械傷能引起香蕉呼吸速率降低.
(4)有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠嚴(yán)密,請(qǐng)你指出不嚴(yán)密的地方
 

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