A. | 該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌 | |
B. | 實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度 | |
C. | 相同的時間內(nèi),B、D瓶中產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間相同 | |
D. | D瓶應封口放置一段時間后,再與E瓶連通 |
分析 1、酵母菌是真菌的一種,既可以進行有氧呼吸產(chǎn)生水和二氧化碳,又可以進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳.實驗設計遵循對照原則和單一變量原則,其他的無關(guān)變量都應該相同且適宜.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置甲探究的是酵母菌的有氧呼吸,其中質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳,澄清石灰水的作用是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;裝置乙探究的是酵母菌的無氧呼吸,其中澄清石灰水的作用是檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答 解:A、該實驗可以證明酵母菌既能夠進行有氧呼吸,也能夠進行無氧呼吸,即是兼性厭氧菌,A正確;
B、本實驗的自變量為是否通入氧氣,溫度屬于無關(guān)變量,因此實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度,B正確;
C、有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,因此產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間短,C錯誤;
D、D瓶應封口放置一段時間后,再與E瓶連通,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌的呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置、實驗條件、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 多細胞生物體內(nèi)的單個細胞對整體生命不起作用 | |
C. | 老細胞通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞 | |
D. | 所有的動物和植物都是由細胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
條件 | a | b | c | d |
二氧化碳釋放量 | 10 | 7 | 5 | 8 |
氧氣吸收量 | 0 | 2 | 4 | 8 |
A. | a條件下,呼吸產(chǎn)物除了二氧化碳外還有酒精 | |
B. | d條件下,產(chǎn)生的二氧化碳全部來自線粒體 | |
C. | c條件下,無氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多 | |
D. | b條件下,有氧呼吸比無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用原核生物作為受體細胞,是因為原核生物繁殖快,且多為單細胞、遺傳物質(zhì)相對較少 | |
B. | 受體細胞所處的一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)稱為感受態(tài) | |
C. | 感受態(tài)細胞吸收DNA分子需要適宜的溫度和酸堿度 | |
D. | 感受態(tài)細胞吸收溶于蒸餾水中的重組表達載體DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的還原糖時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
B. | 觀察脂肪檢測的切片時,將切片較厚的部分移至顯微鏡視野中心 | |
C. | 對種子進行脂肪檢測時,需要用50%的鹽酸溶液洗去浮色 | |
D. | 用雙縮脲試劑檢測牛奶能觀察到紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者皺縮 | B. | 前者皺縮,后者發(fā)生質(zhì)壁分離 | ||
C. | 兩者均發(fā)生質(zhì)壁分離,細胞失水 | D. | 兩者均不發(fā)生質(zhì)壁分離,細胞破裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBB | B. | AABb | C. | AABB | D. | aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②④ | C. | ①④⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子進入根毛細胞 | B. | 肺泡中的氧氣進入血液 | ||
C. | 腸道中甘油進入小腸絨毛上皮細胞 | D. | 胰腺細胞合成并分泌胰島素 |
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