牛、噬菌體、煙草花葉病毒中參與構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類數(shù)依次分別是（　�。�
A、4，4，5
B、5，4，4
C、5，5，4
D、4，4，4
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：1、DNA和RNA化學(xué)組成的比較：
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U
2、細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
解答： 解：（1）牛是動(dòng)物，其遺傳物質(zhì)是DNA，組成DNA的堿基有4種，即A、C、G、T；
（2）噬菌體是DNA病毒，其遺傳物質(zhì)是DNA，組成DNA的堿基有4種，即A、C、G、T；
（3）煙草花葉病毒是RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA，組成RNA的堿基有4種，即A、C、G、U．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子的基本單位、RNA分子的組成和種類，首先要求考生能準(zhǔn)確判斷各生物的遺傳物質(zhì)；其次要求考生識(shí)記DNA和RNA的化學(xué)組成，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、只要是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
B、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的
C、能使淀粉酶水解的酶是淀粉酶
D、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

合成酶的原料是（　�。�
A、氨基酸
B、脫氧核苷酸
C、核糖核苷酸
D、A 或C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長(zhǎng)期的具體研究．某同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)一、
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng)．
實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立．
有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完善，缺少的是
 
，你的具體改進(jìn)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二、
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一（小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具）．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖（一）改進(jìn)（未在示意圖（二）中畫出改進(jìn)）后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果如圖（二）．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立．
有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是
 
，
理由是
 
．
（3）科學(xué)探究通常包括：①提出問(wèn)題，②作出假設(shè)，③制定計(jì)劃，④實(shí)施計(jì)劃，⑤得出結(jié)論和⑥表達(dá)交流等過(guò)程．某同學(xué)及其他同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探究的一般過(guò)程相比，缺少的是
 
和⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B、b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D、d圖為有絲分裂中期，含4條染色體，8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白．以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可采用逆轉(zhuǎn)錄的方法獲得目的基因
B、DNA分子雜交技術(shù)可以用來(lái)檢測(cè)人奶基因是否表達(dá)
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用呼吸抑制酶處理小腸上皮細(xì)胞，細(xì)胞對(duì)下列物質(zhì)吸收量不變的一組是（　�。�
A、Na+、氨基酸和葡萄糖
B、O2、H2O和甘油
C、K+、氨基酸和葡萄糖
D、K+、Ca2+和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、具有濃度差的溶液之間一定會(huì)發(fā)生滲透作用
B、草履蟲也可以看成是一個(gè)滲透系統(tǒng)
C、不同植物對(duì)同種離子的吸收速率和總量是不同的
D、主動(dòng)運(yùn)輸只發(fā)生在活細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)探究生物體遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、格里菲斯以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)
B、艾弗里以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)是以含35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體再侵染大腸桿菌
D、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中，子代噬菌體可檢測(cè)出32P，說(shuō)明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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