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已知某植物的大葉(A)對小葉(a)為顯性,紅果(B)對黃果(b)為顯性,實驗小組以純合小葉黃果品種為母本,純合大葉紅果品種為父本進行雜交實驗獲得若干F1植株,發(fā)現絕大多數F1植株為大葉,僅有一株F1植株為小葉,導致F1植株為小葉的原因可能有兩種:一是母本自交;二是父本控制葉形的基因發(fā)生突變。回答下列問題:

(1)為了確定原因,可繼續(xù)培育該小葉F1植株,直至其開花結果,觀察果實顏色。若果實為 色,則是由于母本自交所致;若果實為 色,則是父本控制葉形的基因發(fā)生 突變。

(2)若已證明F1小葉植株是由于父本葉形基因發(fā)生突變所致, (填“能”或“不能”)利用F1小葉植株自交來探究兩對基因是否遵循基因自由組合定律,原因是

(3)如果兩對基因位于兩對同源染色體上,讓F1大葉植株與母本品種雜交,后代的表現型及比例是 。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆海南?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W高三第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某個XY型性別決定的動物體內的兩個細胞分裂示意圖,下列敘述正確的是

A.圖Ⅱ中①上某位點有基因B,則②上相應位點的基因可能是b

B.在卵巢中有可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖像

C.若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖表示次級精母細胞的分裂

D.圖Ⅰ的細胞中有四對同源染色體,圖Ⅱ的細胞中有1個四分體

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科目:高中生物 來源:2016屆海南?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W高三第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細胞和生物體的生命活動中,不可能發(fā)生的是

A.DNA→RNA→脂肪

B.內質網膜→囊泡膜→高爾基體膜

C.性激素→下丘腦,性激素→垂體

D.生長素→果實發(fā)育,生長素→發(fā)芽

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省蘭州市高三(下)診斷考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物生長素的敘述,正確的是

A.不同濃度的生長素作用于同一器官,引起的生理功效一定不同

B. 生長素和赤霉素都是通過促進細胞分裂使植物生長

C.頂端優(yōu)勢和莖的背地性都能體現生長素作用的兩重性

D. 生長素在植物體各器官中都有分布,但相對集中的分布在生長旺盛的部位

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科目:高中生物 來源:2016屆山東菏澤高三下學期一?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題

下圖表示某地從湖泊演替到森林的部分階段,請據圖回答問題:

(1)圖中所示過程屬于 演替。在該演替的過程中,群落的豐富度將會 ,其 穩(wěn)定性將會不斷增強。

(2)C階段森林中的全部樹木是否構成一個群落? (填“是”或“否”)。

(3)C階段森林中的某種松鼠在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 。觀察中發(fā)現,該種松鼠多數時間在樹上活動,偶爾在地面活動,這種位置狀態(tài)叫做種群的 。(2分)

(4)研究發(fā)現,B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種。支持這一判斷最重要的依據是自然條件下,這些青蛙之間存在著____________。

(5)在某個季節(jié),青蛙通過鳴叫吸引異性,說明 (2分)離不開信息的傳遞。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東菏澤高三下學期一模考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

擬南芥細胞中某個基因編碼蛋白質的區(qū)段插入了一個堿基對,下列分析正確的是

A.根尖成熟區(qū)細胞一般均可發(fā)生此過程

B.該細胞的子代細胞中遺傳信息不會發(fā)生改變

C.若該變異發(fā)生在基因中部,可能導致翻譯過程提前終止

D.若在插入位點再缺失3個堿基對,對其編碼的蛋白質結構影響最小

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