如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說法中不正確的是（　�。�
A、兩個裝置均需置于相同且適宜的溫度下
B、裝置乙在Ⅲ處可看到有酒精生成
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會再與Ⅲ連接
D、裝置甲中NaOH的作用是檢測CO2的生成
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲表示有氧呼吸裝置，乙表示無氧呼吸裝置．
酵母菌在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O，在無氧條件下，進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精．甲、乙裝置分別用于檢測有氧和無氧條件下是否產(chǎn)生CO2．
A瓶加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．C、Ⅲ瓶用于檢測CO2的產(chǎn)生．Ⅱ瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通Ⅲ瓶，這是為了消耗掉瓶中的氧氣，創(chuàng)造無氧環(huán)境．
解答： 解：A、探究實(shí)驗(yàn)中，除了自變量外，其余無關(guān)變量均應(yīng)相同且適宜，因此甲、乙兩個裝置均需要置于相同且適宜的溫度條件下進(jìn)行，A正確；
B、裝置乙在Ⅲ處可檢測到有二氧化碳生成，酒精要提取Ⅱ處培養(yǎng)液檢測，B錯誤；
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會以消耗完其中的氧氣，創(chuàng)造無氧環(huán)境，C正確；
D、裝置甲中NaOH的作用是吸收外界空氣的二氧化碳，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，D錯誤．
故選：BD．
點(diǎn)評：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌的呼吸方式，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．本題解題的關(guān)鍵是明確酵母菌呼吸作用的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某溶液中維持正�；钚缘碾x體神經(jīng)纖維受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動．如圖顯示受刺激部位的膜電位變化趨勢（曲線1）和膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢（曲線2），有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、a-c所需的時間和c點(diǎn)膜電位數(shù)值的大小均由膜內(nèi)Na+濃度決定
B、b、d兩點(diǎn)膜電位的數(shù)值均代表靜息電位
C、曲線e-f段鈉離子含量增多需要消耗能量
D、g點(diǎn)前后神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外始終存在離子的交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物能通過調(diào)節(jié)氣孔的開閉來適應(yīng)環(huán)境變化，研究表明氣孔的開閉與乙烯有關(guān)．某研究小組為探究乙烯與氣孔開閉的關(guān)系，選取生長良好、4-5周齡擬南芥完全展開的葉子，光照使氣孔張開，撕取其下表皮做成多個相同的臨時裝片．選取一個裝片，從蓋玻片一側(cè)滴入某一濃度的乙烯溶液（能釋放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下得理30min，測量并記錄氣孔直徑；之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑．改換裝片，用不同濃度的乙烯利溶液重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．
（1）植物體內(nèi)存在多種激素調(diào)節(jié)著植物的各種生命活動．其中生長素對植物的作用具有
 
 性，其作用會因
 
、
 
、
 
 不同而有差異．
（2）乙烯對植物的主要作用是
 
，在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中，除乙烯外，
 
 含量也比較高．
（3）上述實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，乙烯得對氣孔的影響是
 
，由此推測氣候干旱時，擬南芥葉片乙烯的含量將
 
．
（4）從圖示結(jié)果看，用濃度為
 
%的乙烯利處理擬南芥葉，既不會傷害構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　�。�
A、孟德爾利用假說演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時遵循孟德爾定律
B、利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗一亮一暗的圖片屬物理模型
C、類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性，需通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
D、植物根細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，可觀察到末期植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、1、2、5稱為原生質(zhì)層
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持活性
D、活細(xì)胞中5具有選擇透過性，其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在探究無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中，可用油脂層隔絕O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中，可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH等
D、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時各種離子濃度之比如圖所示，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明（　　）
A、水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞間的信息傳遞對人體生命活動的正常進(jìn)行起著重要作用，下列敘述錯誤的是（　　）
A、反射弧中的興奮傳遞涉及信息傳遞
B、激素都通過與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
D、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A、在自然選擇作用下，生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化
B、在物種形成方式中，只有漸進(jìn)的物種形成需要經(jīng)過隔離
C、若種群達(dá)到遺傳平衡，則種群中的等位基因頻率均相等
D、若個體產(chǎn)生了有利于生存的變異，則該變異在后代中必然被保留和積累

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同步練習(xí)冊答案