玉米是遺傳學常用的實驗材料.請回答相關(guān)問題:
(1)玉米基因圖譜已經(jīng)繪出,這一成果將有助于科學家們改良玉米的品種.作物基因圖譜主要研究基因的定位,以及基因中
 
的排列順序.
(2)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對相對性狀.農(nóng)田中有一批常態(tài)葉和皺葉玉米的幼苗,欲通過實驗判斷該對相對性狀的顯隱性.某同學的思路是隨機選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米幼苗各若干分別移栽隔離種植,觀察子一代性狀.若子一代發(fā)生性狀分離,則此親本所表現(xiàn)的性狀為
 
性狀.若子一代未發(fā)生性狀分離?則需要
 

(3)玉米的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株.如圖是該過程中某時段細胞核DNA含量變化示意圖,秋水仙素發(fā)揮作用的時期是
 
,e~f段細胞中含有的染色體組數(shù)是
 
考點:性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:要區(qū)分一對相對性狀的顯隱性關(guān)系,可以讓生物進行雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀產(chǎn)生,則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.分析題圖:玉米花藥先離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗,再經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種,圖示為該過程中某時段細胞核DNA含量變化,其中ab、ef段都表示有絲分裂前期、中期和后期;de段表示有絲分裂間期;gh段表示末期.
解答: 解:(1)玉米基因圖譜是把玉米的染色體上的堿基排列順序一一測試出來,以供科學家進一步研究,即基因中脫氧核苷酸(或堿基對)的排列順序.
(2)區(qū)分相對性狀的顯隱性,可采用“性狀分離法”,即讓親本自交(常態(tài)葉與皺葉玉米分別自交),子一代發(fā)生性狀分離,則親本一定為顯性性狀.亦可采用“雜交法”,即讓具有相對性狀的親本雜交(常態(tài)葉與皺葉玉米雜交),子一代中未表現(xiàn)出來的那個性狀為隱性性狀,表現(xiàn)出來的那個性狀為顯性性狀,若兩個性狀同時出現(xiàn)在子一代中,則無法判斷.
(3)分析圖示玉米單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種,圖示為該過程中某時段細胞核DNA含量變化,其中ab、ef段都表示有絲分裂前期、中期和后期;秋水仙素發(fā)揮作用的時期是有絲分裂前期,e~f段細胞中由于著絲點分離,但由于秋水仙素的處理不一定徹底,故此時細胞中含有的染色體組數(shù)是2或4個.
故答:
(1)脫氧核苷酸(或堿基對)
(2)顯性        狀
(3)有絲分裂前期        2或4
點評:點評:本題有一定的綜合性,意在考查考生的識圖能力、理解能力和分析能力,屬于中等難度題.解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析,要求考生掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各區(qū)段所代表的時期,并結(jié)合所學知識,作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦某神經(jīng)細胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學信號→電信號
B、此細胞可以分泌促進水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了
C、該細胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D、動作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都有N元素
B、RNA都沒有氫鍵
C、糖類不參與細胞免疫調(diào)節(jié)
D、缺水時,血漿中抗利尿激素升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育需要植物激素來調(diào)節(jié).隨著科技的發(fā)展,植物激素已被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),如用適宜濃度的
 
處理種子,可促進種子萌發(fā);用適宜濃度的
 
處理插條,可促進插條生根;用適宜濃度的
 
處理未成熟的果實,可促進果實成熟.一般情況下,常在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的
 
來獲得無子果實.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,甲、乙代表兩種細胞器,①~⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,甲、乙分別通過
 
、
 
增大了膜面積. 圖中⑦在乙中反應(yīng)部位是
 

(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖l中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①當光照強度處于圖2中0-D間,光合作用有機物的凈積累量為
 
(用圖中符號表示),光合作用合成的有機物的量為
 
(用圖中符號表示).
②請在圖2中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度的變化曲線.
(要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置)
(4)科學施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費.實驗表明磷肥的施用量與茄子的果實產(chǎn)量密切相關(guān),圖3為實驗結(jié)果曲線圖,請完善下列探究實驗的相關(guān)內(nèi)容.
實驗?zāi)康模禾骄苛追适┯昧繉η炎庸麑嵁a(chǎn)量的影響.
材料用具:不同濃度的磷酸二氫銨溶液(本實驗NH+對實驗結(jié)果的影響可忽略),用相同的碎木屑和土壤浸出液栽培的210株長勢相同的茄子幼苗.
實驗步驟:
第一步:將210株茄子幼苗隨機分成
 
組并編號;
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,實驗組和對照組 分別噴施
 
 

第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟,按照實驗結(jié)果繪制出了曲線圖3.
實驗結(jié)論:曲線圖表明,施用磷肥的最佳濃度范圍是
 
mg/L.

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科目:高中生物 來源: 題型:

保衛(wèi)細胞吸水膨脹引起氣孔開放、失水收縮引起氣孔關(guān)閉.請分析回答.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究者預(yù)實驗的分組和實驗結(jié)果如下:
甲組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的KCl溶液+太陽光照
乙組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的KCl溶液+黑暗處理
丙組:蠶豆葉片+100mL pH 為4.5的KCl溶液+太陽光照
丁組:蠶豆葉片+100mL pH 為7的NaCl溶液+太陽光照
每組設(shè)置若干個重復樣品.
制片觀察每組燒杯中葉片的下表皮的氣孔開閉情況,結(jié)果記錄于表中:
完全開放(%) 半開放(%) 關(guān)閉(%)
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 60.0
(1)該預(yù)實驗的目的是
 

(2)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實驗結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取一個核DNA被32P標記的蛙的精子與未被標記的卵細胞受精后,在不含放射性標記的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂2次.下列說法正確的是(  )
A、可以確定含有放射性的細胞數(shù),是因為分裂后期姐妹染色單體分開后均分到兩極
B、無法確定含有放射性的細胞數(shù),是因為分裂后期非同源染色體發(fā)生了自由組合
C、帶有放射性的細胞比例將逐代減少
D、放射性DNA分子數(shù)與所有細胞總DNA分子數(shù)之比將逐代減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,屬于群落層次的是( 。
①年齡結(jié)構(gòu)②生態(tài)位③空間結(jié)構(gòu)④次生演替⑤基因頻率⑥食物鏈⑦信息傳遞.
A、①③⑥B、②③④
C、③④⑤D、⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是細胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ),下列關(guān)于細胞化學組成的敘述,正確的是(  )
①植物細胞中的O、Mg含量比動物細胞多,動物細胞中的Ca、P含量比植物細胞多
②細胞合成的糖蛋白均位于細胞膜的外表面,與細胞間相互識別有關(guān)
③酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解
④蛋白質(zhì)遇高溫變性時,其空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵數(shù)不變
⑤葉肉細胞內(nèi)的【H】都在光反應(yīng)階段產(chǎn)生,用于暗反應(yīng).
A、②③B、①④C、③⑤D、①②

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