根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①②③比較說(shuō)明，植物的生長(zhǎng)與彎曲都與　　　　　有關(guān)。有人推想此部位可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并起作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)④⑤比較說(shuō)明，該部分確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，由于此物質(zhì)能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，因此，在生物學(xué)上叫生長(zhǎng)素，而化學(xué)名稱為　　　　　�？梢娚L(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是　　　　　。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)②⑥⑦比較說(shuō)明，胚芽鞘的感光部位是在　　　　　　，即在此單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)分布　　　　　，而向光側(cè)分布　　　　　，從而導(dǎo)致了植物的　　　　　性的產(chǎn)生，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)組是　　　　　。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)④⑧比較說(shuō)明，胚芽鞘的彎曲部位是在　　　　　　　　　　　　。

（1）尖端　吲哚乙酸　胚芽鞘尖端　
（2）尖端 多　少　向光�、凇�
（3）胚芽鞘的尖端下面的一段

解析試題分析：據(jù)圖分析可知①②③是給與單側(cè)光，一組是切去尖端，給與單側(cè)光。所以可判斷出是與尖端有關(guān)。而②⑥⑦中則主要是分別錫箔遮住尖端和尖端下部，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知感光部位是尖端，從而引起生長(zhǎng)素在尖端下部的分布不均。實(shí)驗(yàn)④⑧比較，可推知尖端下部是生長(zhǎng)彎曲的部位。
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)  經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查，可使學(xué)生熟悉科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路和方法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

44、下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)

回答下列有關(guān)問(wèn)題：

 (1)圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為____________、________、________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有________。

(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是_______________________ __。

(4)若圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加過(guò)氧化氫酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線繪出曲線的變化情況。

(5)能否以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？______，原因是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年中圖版高中生物必修3 1.1植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①②③比較說(shuō)明，植物的生長(zhǎng)與彎曲都與　　　　　有關(guān)。有人推想此部位可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并起作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)④⑤比較說(shuō)明，該部分確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，由于此物質(zhì)能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，因此，在生物學(xué)上叫生長(zhǎng)素，而化學(xué)名稱為　　　　　。可見生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是　　　　　。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)②⑥⑦比較說(shuō)明，胚芽鞘的感光部位是在　　　　　　，即在此單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)分布　　　　　，而向光側(cè)分布　　　　　，從而導(dǎo)致了植物的　　　　　性的產(chǎn)生，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)組是　　　　　。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)④⑧比較說(shuō)明，胚芽鞘的彎曲部位是在　　　　　　　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）右圖是某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法，設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。據(jù)圖回答：

(1)該方案不能達(dá)到預(yù)期效果原因是：                                  。

(2)圖中②為              過(guò)程，常用                  作為誘導(dǎo)劑。

(3)圖中③表示用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，目的是                                 。

 (4)圖中④過(guò)程，能獲得足夠數(shù)量的雜交瘤細(xì)胞，便于大規(guī)模培養(yǎng)，該細(xì)胞既具有骨髓瘤細(xì)胞的               特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的              特點(diǎn)，由該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體稱為                    。該抗體與常規(guī)抗體相比，具有                  特點(diǎn)。

 (5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從                 和                 中提取。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市巴市一中高三上學(xué)期12月月考理綜試卷（生物部分） 題型：綜合題

(10分)請(qǐng)回答以下有關(guān)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

 (1)甲圖是胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。將生長(zhǎng)狀況相同的四組燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A、處于自然狀態(tài)；B、切去胚芽鞘尖端；C、在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩；D、在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒。然后將四組幼苗置于暗處，給予單側(cè)光照射。單側(cè)光照射會(huì)引起生長(zhǎng)素不均勻分布，背光側(cè)比向光側(cè)的生長(zhǎng)素______，促進(jìn)生長(zhǎng)。由____   _組幼苗(填字母)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)，感受光刺激的部位是_________          。

(2) 根據(jù)乙圖所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是___  ；乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說(shuō)明接受塊中       _。由此可見，生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸只能______                           。

(3)某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

一、實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、α-萘乙酸（NAA）、蒸餾水等。

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：配制溶液：配制濃度依次為                       （溶液濃度梯度差為0.5ppm）NAA溶液9份，并分別倒入編號(hào)為1～9的大燒杯中。

第二步：                                                     ；

第三步：                                                     。

第四步：一天后取出枝條分別用完全培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)；

第五步：每天　　　　　　　　　　　                     　　　。

 

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