12．生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，全球所面臨的資源與環(huán)境問題的解決，都有賴于對生態(tài)系統(tǒng)的研究．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能總量．
（2）該食物網(wǎng)有3條食物鏈．其中最短的食物鏈含3個營養(yǎng)級，請寫出該食物鏈：植物→松鼠→鷹
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（4）小王同學(xué)利用無色透明的玻璃瓶制作生態(tài)瓶，制作完成后，將其置于光線良好的環(huán)境中（避免直射光）．請分析瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的成分：
①所放入的水草、藻類屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
②所放入的小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者．
③所放入的泥土中含有細(xì)菌、真菌等微生物，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
④除了上述生物成分外，進入生態(tài)瓶中的太陽光及瓶中的空氣、水、礦物質(zhì)等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物的物質(zhì)和能量．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
（1）食物網(wǎng)中的生物（生產(chǎn)者和消費者）、分解者、非生物的物質(zhì)和能量成分共同構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)成分；
（2）食物網(wǎng)中有植物→松鼠→鷹、鷹→松毛蟲→灰喜鵲→鷹、鷹→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→鷹3條食物鏈，鷹同時占有第三、第四和第五共3個營養(yǎng)級；
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動：起點：從開始生產(chǎn)者太陽能；總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽能；能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．

解答 解：（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能總量．
（2）根據(jù)題意和圖示分析可知：該食物網(wǎng)共有3條食物鏈，其中最短的食物鏈為植物→松鼠→鷹，含3個營養(yǎng)級．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（4）①所放入的水草、藻類屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
②所放入的小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者．
③所放入的泥土中含有細(xì)菌、真菌等微生物，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
④除了上述生物成分外，進入生態(tài)瓶中的太陽光及瓶中的空氣、水、礦物質(zhì)等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物的物質(zhì)和能量．
故答案為：
（1）太陽能總量
（2）3   3    植物→松鼠→鷹
（3）單向流動   逐級遞減
（4）①生產(chǎn)者   ②消費者  ③分解者  ④非生物的物質(zhì)和能量

點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點等知識點的掌握情況，考查學(xué)生識圖分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)孟德爾兩對相對性狀的遺傳試驗及遺傳規(guī)律的說法，錯誤的是（　　）
A．用正交和反交實驗是為了證明性狀的表現(xiàn)是否和母本有關(guān)
B．因為F2出現(xiàn)了性狀分離，所以該實驗?zāi)軌蚍穸ㄈ诤线z傳
C．“F1產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于假說內(nèi)容
D．自由組合定律的實質(zhì)內(nèi)容是“受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）以下酶的分別作用于a．ATP水解酶 b．解旋酶 c．纖維素酶 d．肽酶 e．DNA連接酶（ ）

A．肽鍵、氫鍵、原生質(zhì)層、肽鍵、磷酸二酯鍵

B．氫鍵、肽鍵、植物細(xì)胞壁、磷酸基團、磷酸基團

C．高能磷酸鍵、脫氧核苷酸、細(xì)胞膜、肽鍵、磷酸二酯鍵

D．高能磷酸鍵、氫鍵、植物細(xì)胞壁、肽鍵、磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）下列圖示有關(guān)實驗的說法中正確的是（ ）

A．丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面

B．若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸增強

C．秋天用菠菜做色素提取與分離實驗，只能得到甲圖中色素帶①和②

D．丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間，目的是讓酵母菌繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，分析回答：

（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，①處充滿了外界溶液．
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層，可以看做是一層半透膜膜．
（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為A＞C＞B．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞將吸（吸或失）水，則該細(xì)胞最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A．在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸
B．生長素在植物體內(nèi)產(chǎn)生的部位和作用的部位相同
C．生長素是由色氨酸作為原料合成的一種蛋白質(zhì)
D．生長素促進莖生長的效果與生長素濃度成正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．與雜交育種相比，盡管人工誘變育種具有很大的盲目性，但是該育種方法的獨特之處是（　�。�
A．可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中在一個品種上
B．可在較短時間內(nèi)獲得純種
C．改變基因結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出前所未有的性狀類型
D．能夠明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人體活細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生的物質(zhì)變化是（　　）
A．葡萄糖氧化分解為CO2和水B．麥芽糖水解為葡萄糖
C．蛋白質(zhì)水解為氨基酸D．自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．人類的苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病，患病的原因之一是患者體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶基因發(fā)生了改變，該基因的模板鏈局部堿基序列由GTC突變?yōu)镚TG，使其編碼的氨基酸由谷氨酰胺變成了組氨酸，導(dǎo)致患者體內(nèi)缺乏苯丙氨酸羥化酶，使體內(nèi)的苯丙氨酸不能正常轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而只能轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸，苯丙酮酸在體內(nèi)積累過多
就會損傷嬰兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)．請分析回答下列問題：

（1）苯丙酮尿癥是由于相應(yīng)基因的堿基對發(fā)生了替換而引起的一種遺傳�。�
（2）從上述材料分析可知，編碼谷氨酰胺的密碼子為CAG．
（3）苯丙氨酸是人體必需氨基酸之一，供應(yīng)不足也會導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩，若某嬰兒已確診為苯丙酮尿癥患者，你認(rèn)為有效的食療措施是在滿足對苯丙氨酸需要的前提下，減少苯丙氨酸供給（控制食用含苯丙氨酸較多的食物）．
（4）如圖為某家族苯丙酮尿癥（設(shè)基因為B、b）和進行性肌營養(yǎng)不良�。ㄔO(shè)基因為D、d）的遺傳家系圖，其中Ⅱ4家族中沒有出現(xiàn)過進行性肌營養(yǎng)不良病．
①Ⅲ4的基因型是BbXDXd或BbXDXD；Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率為100%．
②若Ⅲ5的性染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（填“父親”或“母親”）．
③若Ⅲ1與一正常男人婚配，他們所生的孩子最好是女孩（填“男孩”或“女孩”）；在父親基因型為Bb的情況下，該性別的孩子有可能患苯丙酮尿癥的概率為$\frac{1}{6}$．

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同步練習(xí)冊答案