【題目】如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(
A.過(guò)程①消耗CO2釋放O2 , 過(guò)程③消耗O2釋放CO2
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重必然增加

【答案】C
【解析】解:A、過(guò)程①是發(fā)生在光反應(yīng)階段,不需要消耗二氧化碳.過(guò)程③有機(jī)物氧化分解為丙酮酸時(shí)也可產(chǎn)生ATP,不需要消耗氧氣,A錯(cuò)誤;
B、③是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞中,如細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程①中發(fā)生水的光解生成[H],過(guò)程②需要消耗光反應(yīng)提供的[H]、ATP進(jìn)行三碳化合物還原,過(guò)程③的第一、二階段中產(chǎn)生[H],第三階段消耗[H],C正確;
D、當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度是,甘蔗的干重會(huì)增加.但光合作用過(guò)程包括過(guò)程①和②,因此若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,不能判斷甘蔗的干重會(huì)增加,因?yàn)檫^(guò)程②需要過(guò)程①為其提供ATP和[H],D錯(cuò)誤.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,需要了解光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種鼠中,黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b為顯性.且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的.現(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配,理論上子代存活個(gè)體的表現(xiàn)型比例為(  )

A. 2:1 B. 3:2 C. 4:2:2:1 D. 6:3:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

A. 合理搭配瓶?jī)?nèi)生物與非生物的成分

B. 按合適的比例放入不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物

C. 生態(tài)瓶要避免放置在陽(yáng)光直射的地方

D. 定期向瓶?jī)?nèi)投放食物,通入潔凈空氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果(
A.溫度
B.pH
C.淀粉溶液量
D.唾液量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子,下列示意圖最能表明其原因的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行

B. ⑤⑥細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

C. 與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

D. 細(xì)胞的衰老與死亡一定會(huì)引起個(gè)體的衰老與死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 為提高自我調(diào)節(jié)能力,可人工大量引入外來(lái)物種

B. 生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力高

C. 過(guò)度放牧?xí)档筒菰鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

D. 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸及原理的應(yīng)用,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 瓜果保鮮宜在低溫、低氧等條件下進(jìn)行

B. 有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同

C. 皮膚破損較深的患者,宜及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清

D. 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖Ⅰ表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的著絲點(diǎn)與中心體之間的平均距離變化曲線,則Ⅱ圖中能正確表示此細(xì)胞分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)分裂后形成的兩個(gè)染色體之間的平均距離變化曲線是(
A.曲線a
B.曲線b
C.曲線c
D.曲線d

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同步練習(xí)冊(cè)答案