基因工程的第二步，也是基因工程的核心是：
 
．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲�。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測(cè)與表達(dá)．其中，基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟．
故答案為：基因表達(dá)載體的構(gòu)建
點(diǎn)評(píng)：本題比較基礎(chǔ)，考查基因工程的原理及技術(shù)，只要考生識(shí)記基因工程的操作步驟即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是為驗(yàn)證酵母菌呼吸作用類型所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、向A瓶中加入NaOH溶液
B、C、E瓶中加入溴麝香草酚藍(lán)溶液
C、可從E瓶中檢測(cè)是否有酒精的產(chǎn)生
D、檢測(cè)酒精應(yīng)用酸性的重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列兩條曲線分別表示人的個(gè)體發(fā)育過程和蛙的個(gè)體發(fā)育過程中的一些特征，對(duì)于此圖的描述，正確的是（　�。�
A、人的個(gè)體發(fā)育過程中有機(jī)物總量如圖中曲線a
B、蛙的個(gè)體發(fā)育過程中有機(jī)物總量如圖中曲線a
C、人的個(gè)體發(fā)育過程中有機(jī)物種類如圖中曲線b
D、蛙的個(gè)體發(fā)育過程中有機(jī)物種類如圖中曲線b

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅由于繁殖快且多，性狀差異明顯等優(yōu)點(diǎn)，常用于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)．
（1）果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，由基因A、a控制；白眼與黑眼為另一對(duì)相對(duì)性狀，由于基因B、b控制．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型及比例如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
①控制灰身與黑身的基因位于
 
（常/X）染色體上．
②紅眼是
 
（顯/隱）性性狀．
③雌性親本的基因型是
 
．
（2）果蠅的另一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因N、n控制，其中一個(gè)基因純合時(shí)能使合子致死（注：NN、nn、XNXN、XnXn、XNY、XnY均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅做雜交實(shí)驗(yàn)，得到F1代果蠅功185只，其中雄蠅63只，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：
①控制這一性狀的基因位于
 
染色體上，成活果蠅的基因型共有
 
種．
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
．
③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)，圖丙是某二倍體生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有
 
 （填圖中標(biāo)號(hào)）；藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．
（2）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（3）影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
和
 
．
（4）若圖丙細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成．若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

漿細(xì)胞的代謝過程中不會(huì)發(fā)生的是（　　）
A、酶和底物的特異性結(jié)合
B、有機(jī)物的合成和分解
C、ATP和ADP的轉(zhuǎn)化
D、染色體DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

菜豆花的顏色由兩對(duì)等位基因控制，基因A控制著紅色色素的合成，基因型AA和Aa的效應(yīng)相同；基因B為修飾基因，可淡化紅色色素，基因型BB和Bb的淡化效果不同，后者較前者弱．現(xiàn)用純種白花與純種紅花進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為粉色花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為6粉：3紅：7白，請(qǐng)回答：
（1）親代純種白花和紅花個(gè)體的基因型分別為
 
、
 
．
（2）F2白花個(gè)體的基因型共有
 
 種，其中純合子占
 
．
（3）從F2中取一紅花個(gè)體與F1進(jìn)行雜交，請(qǐng)預(yù)測(cè)雜交的結(jié)果，分析F2紅花個(gè)體的基因型（要求：每種結(jié)果均用遺傳圖解解答，注意規(guī)范）：
結(jié)果一：
 

結(jié)果二：
 

（4）該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是
 
．
（5）肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是
 
；其控制性狀的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時(shí)期如圖所示．回答下列問題：
（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這種原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明已產(chǎn)生了
 
．
（2）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，理由
 

（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：
 
是生物進(jìn)化的基本單位；
 
決定生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于雜合體和純合體的不正確敘述是（　　）
A、純合體自交后代是純合體
B、雜合體自交后代有純合體
C、雜合體可以產(chǎn)生不同類型的精子
D、純合體雜交后代是純合體

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