如圖1為植物光合作用過程的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中相關(guān)編號(hào)所代表的物質(zhì)名稱:
 
;丁
 
;  辛
 
,發(fā)生反應(yīng)Ⅰ的結(jié)構(gòu)名是
 
;反應(yīng)Ⅱ的過程②稱為
 

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究光合作用的效率.
(2)圖2裝置中放置NaHCO3溶液的作用是
 

(3)該同學(xué)在某種環(huán)境條件下,通過圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表:
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)30分鐘后指示液滴移動(dòng)情況
測定
植物光合速率
移動(dòng)了10厘米
液滴移動(dòng)的方向是向
 
(填左或右)移動(dòng);假設(shè)指示液滴每移動(dòng)1cm相當(dāng)于氣體體積變化了2.24毫升,在標(biāo)準(zhǔn)狀況下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了30分鐘后,植物體有機(jī)物將會(huì)增加
 
毫克.
(4)若要研究CO2是否是光合作用的原料,則還需要增加一組實(shí)驗(yàn)裝置,新增裝置與圖2 裝置的主要差異是
 

該同學(xué)研究環(huán)境因素對(duì)光合作用速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)論如圖3.
(5)圖3中影響光合作用速率的環(huán)境因素有
 
;
(6)ab點(diǎn)之間的限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(7)b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
.(填“高”、“低”、“基本一致”).圖4表示該植株的非綠色器官在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.
(8)當(dāng)氧濃度達(dá)到
 
時(shí)無氧呼吸開始表現(xiàn)最弱;當(dāng)氧濃度為e時(shí),無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧
呼吸消耗的
 
倍.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:首先分析題圖可知此題涉及光合作用的過程、影響光合作用的條件、細(xì)胞呼吸等知識(shí)點(diǎn),然后針對(duì)題圖對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,最后根據(jù)問題的具體內(nèi)容綜合分析解答.
解答: 解:(1)根據(jù)光合作用的過程對(duì)圖1進(jìn)行解讀,反應(yīng)Ⅰ是光反應(yīng)階段,場所是類囊體的膜,發(fā)生的變化是水光解形成還原氫,釋放出氧氣,ADP形成ATP,因此甲是水,乙是氧氣,丙是ADP,丁是ATP;反應(yīng)Ⅱ是光合作用的暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì),發(fā)生的變化是一分子二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成兩個(gè)三碳化合物,稱為二氧化碳的固定,三碳化合物被還原氫還原生產(chǎn)有機(jī)物和五碳化合物,所以①過程是二氧化碳的固定,②過程是三碳化合物的還原.
(2)分析圖2是測定光合作用效率的實(shí)驗(yàn)裝置,放置NaHCO3溶液的作用是提供容器內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w,并緩沖二氧化碳濃度.
(3)圖2實(shí)驗(yàn)裝置測定光合作用效率,觀察指標(biāo)是液滴移動(dòng)的距離,實(shí)質(zhì)是氧氣的增加量,所以液滴移動(dòng)的方向應(yīng)是向右移動(dòng).
由題意知,30分鐘氧氣增加量為10×2.24ml═22.4ml═0.001mol,葡萄糖的增加量為0.001÷6×180═0.03g═30mg.
(4)若要圖2實(shí)驗(yàn)裝置研究CO2是否是光合作用的原料,則還需要增加一組實(shí)驗(yàn)裝置,用以除去二氧化碳,所以新增裝置與圖2 裝置的主要差異是將NaHO3溶液換成NaOH.
(5)分析圖3可知,同一光照條件下,二氧化碳濃度高,光合作用強(qiáng),同一二氧化碳濃度下,光合作用隨光照強(qiáng)度增加而增強(qiáng).因此,圖3中影響光合作用速率的環(huán)境因素有二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度.
(6)分析ab所在的曲線,在ab之間光合作用隨光照強(qiáng)度增加而增強(qiáng),因此ab點(diǎn)之間的限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.
(7)分析圖3中的b、c兩點(diǎn)光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,c點(diǎn)二氧化碳濃度低,形成的三碳化合物少,而暗反應(yīng)不變,所以c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量低.
(8)分析柱形圖可知,本題是有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系.有氧呼吸時(shí),氧氣吸收量與二氧化碳的釋放量相等,二氧化碳的釋放量與氧氣吸收量之差代表無氧呼吸.有氧時(shí)無氧呼吸受抑制,g點(diǎn)無氧呼吸完全被抑制,所以此點(diǎn)無氧呼吸最弱為0.
由圖3知,氧濃度為e時(shí),氧氣吸收量為3,二氧化碳的釋放量為6.設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖為x,則,吸收的氧氣為6x,釋放二氧化碳為6x;無氧呼吸消耗的葡萄糖為y,則釋放二氧化碳的量為2y,所以有關(guān)系式6x÷(6x+2y)═3÷6,解得,y/x═3,所以當(dāng)氧濃度為e時(shí),無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的3倍.
故答案應(yīng)為
(1)水  ATP  三碳化合物   類囊體   三碳化合物的還原
(2)提供容器內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w,并緩沖二氧化碳濃度
(3)右   30
(4)將NaHO3溶液換成NaOH
(5)二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
(6)光照強(qiáng)度
(7)低 
(8)g  3
點(diǎn)評(píng):本題信息量較大,綜合性強(qiáng),對(duì)于光合作用的過程,影響因素,細(xì)胞呼吸等知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握是解題的基礎(chǔ);有效解讀各個(gè)題圖是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核卵細(xì)胞中,再將此卵細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,出生的小綿羊即克隆綿羊.此克隆綿羊( 。
A、基因型與甲相同,性別一定與甲不同
B、基因型與乙相同,性別一定與乙相同
C、基因型與乙不同,性別一定與乙不同
D、基因型與甲相同,性別一定與甲相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物種群中,基因型為AA的個(gè)體占24%,Aa的個(gè)體占72%,aa的個(gè)體占4%.這三種基因型的個(gè)體在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力為AA=Aa>aa,則在長期的自然選擇過程中,下列能正確表示A和a基因頻率變化趨勢的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中,甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器.乙表示該植物葉片O2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,物質(zhì)②進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng);物質(zhì)③表示
 
;物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng).
(2)圖甲中,在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì),既能協(xié)助[H+]跨膜運(yùn)輸,又能促進(jìn)腺苷三磷酸的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是
 

(3)若已知該植物光合作用最適溫度為25℃,圖乙為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度(每平方米植物葉片每小時(shí)O2吸收量表示).
①圖乙中的A點(diǎn)時(shí),圖甲中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
(填字母);圖乙B點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中0-D間,該植物葉片光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的D點(diǎn)時(shí),該植物每平方米葉片每小時(shí)通過光合作用能合成有機(jī)物(葡萄糖)
 
克;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中D點(diǎn)時(shí),圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 

③請(qǐng)繪出環(huán)境溫度為25℃時(shí)該植物光合速率(每平方米植物葉片每小時(shí)通過光合作用吸收的CO2量表示)隨光照強(qiáng)度變化的曲線(請(qǐng)注意光照強(qiáng)度分別為B、D時(shí)光合速率).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物或生物基本結(jié)構(gòu)單位的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(括號(hào)內(nèi)填寫字母編號(hào))

(1)圖1中屬于病毒的是圖
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示生物的顯著特點(diǎn)是
 
.病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖1中屬于原核細(xì)胞的是圖
 
,其在結(jié)構(gòu)上與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)表示哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞的是圖
 
,其遺傳物質(zhì)的載體是
 
.平滑肌細(xì)胞與消化道黏膜上皮細(xì)胞形態(tài)功能各異的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后,并通過電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開.如圖是一對(duì)夫婦和三個(gè)子女指紋的DNA片段,據(jù)表分析不正確的是( 。
A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一條染色體上
B、基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于一條染色體上
C、基因Ⅲ可能位于X染色體上
D、基因Ⅴ不可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說法不正確的是(  )
A、處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①③
B、細(xì)胞②可能發(fā)生等位基因分離
C、該生物體細(xì)胞染色體數(shù)量為4條,含有二個(gè)染色體組
D、細(xì)胞④中存在兩對(duì)同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅有104對(duì)基因,假設(shè)每個(gè)基因的突變頻率都是10-5.如果該種群有108個(gè)個(gè)體,則種群中的基因突變數(shù)約為( 。
A、1×107 個(gè)
B、2×107 個(gè)
C、4×106 個(gè)
D、2×108個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,控制溫度為30℃,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的課題是:
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 

(3)各實(shí)驗(yàn)組均在30℃進(jìn)行的原因是:
 
;
 

實(shí)驗(yàn)二:將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一.相同時(shí)間后,測定溶液中過氧化氫的含量變化,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:
(4)曲線A是實(shí)驗(yàn)
 
(選填:一/二)的結(jié)果.
(5)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

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