19.下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A.科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出,移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中.移植后長(zhǎng)大的美西螈全部是黑色的
B.并不是所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
C.DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

分析 本題主要考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能.
1、核膜是雙層膜,有核孔.核膜使細(xì)胞的核質(zhì)分開;核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換,如信使RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).核膜是選擇透過性膜,氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜.由于核膜上有大量的多種酶,可進(jìn)行各種生化反應(yīng).
2、核仁是細(xì)胞核中顯著的結(jié)構(gòu),它折光性較強(qiáng).在細(xì)胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建.核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu),沒有外膜,是勻質(zhì)的球形小體.核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子,核糖體中的RNA就來(lái)自核仁.核糖體是合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所,所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞常有較大和較多的核仁.
3、染色質(zhì):是指細(xì)胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì).其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).在細(xì)胞有絲分裂間期:染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀且交織成網(wǎng)狀,在細(xì)胞有絲分裂的分裂期,染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體.
4、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

解答 解:A、發(fā)育成的美西螈性狀與提供細(xì)胞核的美西螈相同,故將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出,移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中.移植后長(zhǎng)大的美西螈全部是黑色的,A正確;
B、不是所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,B正確;
C、核孔也具有選擇通過性,DNA是遺傳物質(zhì),不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都不能單獨(dú)成活.1、細(xì)胞核不能脫離細(xì)胞質(zhì)而獨(dú)立生存,這是因?yàn)榧?xì)胞核進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需的物質(zhì)和能量均由細(xì)胞質(zhì)提供,如幾乎不含細(xì)胞質(zhì)的精子壽命很短.2、無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)也不能長(zhǎng)期生存,這是由細(xì)胞的功能決定的.如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,其壽命較短.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說法正確的是(  )
A.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.經(jīng)過嚴(yán)格的無(wú)菌操作,所培養(yǎng)的大腸桿菌菌落是生命系統(tǒng)中的群落
C.顯微鏡使用高倍鏡時(shí),先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)清晰
D.藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)葉綠體,但有藻藍(lán)素和葉綠素,也能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)如圖回答問題.
(1)該化合物名稱是三肽化合物,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的字母是B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.圖中共有游離的羧基2個(gè).
(4)該化合物由2種氨基酸組成,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(5)該化合物水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了36.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.調(diào)查昆蟲卵和跳蝻的密度常用的方法是( 。
A.樣方法B.標(biāo)志重捕法C.抽樣檢測(cè)D.取樣器取樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示肝細(xì)胞所處環(huán)境及其有關(guān)生理活動(dòng),據(jù)圖回答:
(1)肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液,一般認(rèn)為,葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,細(xì)胞A 中的多糖是肝糖原.
(2)輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,經(jīng)過氧化分解,其終產(chǎn)物中的CO2可進(jìn)入細(xì)胞外液,并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外. 完成⑤和⑧的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
(3)正常人體的血糖含量為0.8-1.2g/L.機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí),血糖不斷被消耗,此時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的肝糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖含量維持在正常水平,與之起拮抗作用的激素是胰島素.
(4)若是人體處于寒冷的環(huán)境中,甲狀腺激素會(huì)作用于肝臟細(xì)胞,促進(jìn)圖中④⑤⑧的過程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,但能產(chǎn)生ATP
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與無(wú)氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D.ATP中的“A“表示腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)糖類的敘述,正確的是( 。
A.纖維素由葡萄糖組成B.所有糖類都是主要能源物質(zhì)
C.麥芽糖水解后的產(chǎn)物不具有還原性D.脫氧核糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.據(jù)報(bào)導(dǎo),全世界每天約有75個(gè)物種滅絕,每小時(shí)就有3個(gè)物種滅絕.全球生物多樣性降低的趨勢(shì)十分明顯,下列對(duì)其原因及保護(hù)措施的分析中,正確的是( 。
A.棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B.棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D.將瀕危種遷出其原來(lái)生境進(jìn)行易地保護(hù)是最有效的保護(hù)措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖1表示甲狀腺激素(如T4)分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和甲狀腺激素對(duì)某種蝌蚪變態(tài)的影響.

(1)TRH和TSH是調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的激素,兩者依次是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
(2)為了研究甲狀腺激素的功能,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將30只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪等分成三組.
Ⅱ.分別放在3個(gè)盛有2000mL提前晾曬3天的自來(lái)水和適量金魚藻的燒杯中,分別標(biāo)號(hào)甲、乙、丙.
Ⅲ.向甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素,向乙燒杯中加入 2.5 毫克甲狀腺激素,連續(xù)投藥 7天,每天一次,丙中不投藥作對(duì)照.
Ⅳ.三組放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天按要求換水和喂食.
Ⅴ.每天觀察一次,用小魚網(wǎng)撈出蝌蚪,放在透明容器中,用坐標(biāo)紙測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng);觀察其形態(tài)變化,前后肢的變化,并記錄;
請(qǐng)回答:
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考谞钕偌に貙?duì)該蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:每天測(cè)量蝌蚪身體的長(zhǎng)度,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,繪制成曲線,如圖2.其中,乙組曲線繪制不完整,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
③分析討論:實(shí)驗(yàn)中缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量(排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾).若要進(jìn)一步驗(yàn)證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其甲狀腺破壞,其它培養(yǎng)條件應(yīng)與丙組(填“甲”、“乙”、“丙”)缸完全相同.

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