某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究愈傷組織形成導(dǎo)管是芽的直接作用,還是芽產(chǎn)生的物質(zhì)的作用,做了如下兩組實(shí)驗(yàn):
(1)愈傷組織細(xì)胞與根尖分生區(qū)細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上具有________的特點(diǎn),形成導(dǎo)管的過程稱為________。在此過程中離不開的植物激素是 ________________________________________________________________________。
(2)愈傷組織常用做誘變育種的理想材料,理由是____________________________________。
(3)若形成圖示結(jié)果的物質(zhì)是生長素,為了進(jìn)一步驗(yàn)證導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用,請仿照上述實(shí)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路_____________________________________________________________________
(1)高度液泡化 再分化 細(xì)胞分裂素和生長素
(2)愈傷組織是一群具有分裂能力的細(xì)胞,DNA在細(xì)胞分裂時(shí)結(jié)構(gòu)最不穩(wěn)定,最容易發(fā)生基因突變
(3)用含一定濃度生長素的瓊脂塊和空白瓊脂塊代替芽,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)愈傷組織是由高度液泡化的薄壁細(xì)胞組成,具有一定的分裂能力,在生長素和細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)下可以分化成根和叢芽,這一過程稱為再分化。
(2)愈傷組織具有分裂能力,而細(xì)胞分裂時(shí)DNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生基因突變。
(3)要想證明導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用,只需再設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),用含一定濃度生長素的瓊脂塊和空白瓊脂塊代替芽,其他條件不變。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過程,請回答下列有關(guān)問題:
I.圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖(a、b表示結(jié)構(gòu),①、②表示物質(zhì)),請據(jù)圖回答(C3
為三磷酸甘油酸):
(1)圖中物質(zhì)①是 。
(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱 ,生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有 。
(3)若將光照撤離,在起初的時(shí)間里,RuBP的含量將如何變化? (增加 、減小或不變)
II.某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測定了不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請分析回答下列問題:
(1)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明_______ _______,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_ _ ,當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過程,請回答下列有關(guān)問題:
I.圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖(a、b表示結(jié)構(gòu),①、②表示物質(zhì)),請據(jù)圖回答(C3
為三磷酸甘油酸):
(1)圖中物質(zhì)①是 。
(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱 ,生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有 。
(3)若將光照撤離,在起初的時(shí)間里,RuBP的含量將如何變化? (增加 、減小或不變)
II.某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測定了不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請分析回答下列問題:
(1)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明_______ _______,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_ _ ,當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式,如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是( )
A.通過裝置1液滴向左移動(dòng),能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸
C.用水代替NaOH溶液設(shè)設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D.通過裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三11月月考生物試卷 題型:綜合題
某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測定了不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見下表。請分析回答問題:
(1)綠色植物的光合作用過程中,氧氣是在光合作用的 階段產(chǎn)生的,該階段進(jìn)行的場所是葉綠體的 上。
(2)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是 mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
mL/h。
(4)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是 ,當(dāng)光照強(qiáng)度為4對(duì)千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是 。
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科目:高中生物 來源:2010年天津市高考考前生物預(yù)測卷 題型:選擇題
酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式,如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母苗的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是
A.通過裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH 溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸
C.用水代替Na0H 溶液設(shè)設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D. 通過裝置1液滴向左移動(dòng),能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
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