埃博拉病毒與藍藻的相同之處是( 。
A、都具細胞結構
B、都有核糖體
C、都有核酸
D、都進行厭氧呼吸
考點:核酸在生命活動中的作用
專題:
分析:1、病毒沒有細胞結構,由核酸和蛋白質(zhì)組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能繁殖后代.
2、藍藻屬于原核生物,小球藻屬于真核生物,原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結構,也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、病毒無細胞結構,A錯誤;
B、病毒無細胞結構,無核糖體,B錯誤;
C、病毒與藍藻都有核酸,C正確;
D、病毒無呼吸作用,藍藻進行有氧呼吸,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查病毒、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,要求考生識記病毒的結構,明確病毒沒有細胞結構;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境中化學成分的相對穩(wěn)定,下列敘述,錯誤的是( 。
A、血液流經(jīng)肝臟,血糖含量可能升高或降低
B、H2CO3和NaHCO3是維持血漿滲透壓穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C、血漿蛋白減少會引起組織水腫
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述,正確的是( 。
A、與紅色花瓣相比采用白色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察
B、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞不能作為質(zhì)壁分離實驗的材料
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、用黑藻葉片進行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學家做“噬菌體侵染細菌實驗”時’用同位素32P和35S作了如下標記:
噬菌體成分細菌成分
核苷酸標記32P31P
氨基酸32S標記35S
若實驗所得結果是子代噬菌體與親代噬菌體的外形以及侵染細菌的特征相同,請分析:
(1)子代噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是
 
’原因
 

(2)子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是
 
’原因
 

(3)此實驗證明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物的代謝活動,據(jù)圖所作的分析中,正確的是( 。
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個
B、圖中植物葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是10:00
C、18:00時,圖中植物葉肉細胞呼吸速率與光合速率相等
D、10:00后,b曲線下降是因為氣孔關閉,CO2供應不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是四位同學所做的實驗記錄,其中正確的是( 。
A、葉綠體色素的提取和分離實驗中,濾紙條上越在下面的色素帶越寬
B、有絲分裂實驗中,可觀察到分裂后期細胞中染色體慢慢向兩極移動
C、觀察葉綠體實驗中,高倍顯微鏡下可看到黑藻葉綠體具有雙層膜結構
D、觀察線粒體形態(tài)和RNA在細胞中分布的實驗都需要用染色劑進行染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗操作步驟敘述正確的是(  )
A、還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色
B、將紫色洋蔥外表皮細胞置于某種溶液中,細胞可能會發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后自動復原的現(xiàn)象
C、醋酸洋紅進入細胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透過性
D、可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為結晶牛胰島素的模式圖,其中α鏈有21個氨基酸,β鏈有30個氨基酸(注:H-1,O-16,S-32).請據(jù)圖回答下列問題:
(1)將這51個氨基酸連接成α鏈和β鏈的場所是
 

(2)這51個氨基酸形成結晶牛胰島素后,相對分子質(zhì)量比原來減少了
 
;連接氨基酸之間的肽鍵有
 
個,肽鍵的結構式是
 
;胰島素分子中至少有
 
個氨基.
(3)組成結晶牛胰島素的化學元素是
 

(4)不同哺乳動物的胰島素的氨基酸序列往往有差異,如馬的胰島素α鏈第9位氨基酸、β鏈第30位氨基酸與人的不同.造成這種差異的根本原因是不同哺乳動物的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)分子的結構是極其多樣的,其原因不可能是(  )
A、肽鍵的空間結構不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目不同
C、氨基酸排列順序不同
D、肽鏈的盤曲折疊方式及形成的空間結構不同

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