下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B、所培養(yǎng)的細胞大都取自幼齡動物組織或動物胚胎
C、人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細胞株
D、培養(yǎng)中的人B細胞能夠無限地增殖
考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：只有漿細胞（效應(yīng)B細胞）能產(chǎn)生抗體；幼齡動物組織或動物胚胎細胞的分裂能力旺盛，適宜進行動物細胞培養(yǎng)；哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器，已經(jīng)失去分裂能力；已經(jīng)免疫的B細胞能產(chǎn)生抗體，但在體外培養(yǎng)條件下不能無限增殖．
解答： 解：A、效應(yīng)T細胞不能產(chǎn)生抗體，A錯誤；
B、幼齡動物組織或動物胚胎細胞的分裂能力旺盛，所以動物細胞培養(yǎng)時所培養(yǎng)的細胞大都取自幼齡動物組織或動物胚胎，B正確；
C、人的成熟的紅細胞沒有細胞核，已經(jīng)失去分裂能力，不能培養(yǎng)形成細胞株，C錯誤；
D、B細胞在體外培養(yǎng)條件下不能無限增殖，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查動物細胞培養(yǎng)、免疫和單克隆抗體的制備，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的適宜材料、過程和條件等知識點，掌握單克隆抗體制備的原理，相關(guān)知識點只要考生識記即可，屬于考綱識記和理解層次的考查．需要注意的是C選項，還要求考生掌握哺乳動物成熟的紅細胞的特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，①～⑦表示其間的某些階段．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、③的 DNA 含量是⑤的二倍
B、③和⑥都含有同源染色體
C、使②和⑥染色體數(shù)目加倍的原因相同
D、①和④期間的細胞的生命活動完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組實驗中，能夠用來證明CO2是光合作用必需原料的一組是（　�。�
A、①和②B、①和③
C、②和③D、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物細胞內(nèi)有1對同源染色體，將200個用15N同位素標(biāo)記了DNA分子的體細胞加入含14N脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，并在適宜條件下進行同步培養(yǎng)（細胞分裂同步進行），某時刻測定培養(yǎng)液中細胞的總數(shù)目為1600個．在這1600個細胞中大約有多少個細胞內(nèi)含有15N放射性？（　�。�
A、900B、800
C、700D、400

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科目：高中生物 來源： 題型：

香豌豆能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過一系列代謝過程逐步合成藍色中間產(chǎn)物和紫色色素，此過程是由B、b 和D、d兩對等位基因控制（如圖所示），兩對基因不在同一對染色體上．其中具有紫色素的植株開紫花，只具有藍色中間產(chǎn)物的開藍花，兩者都沒有則開白花．據(jù)如圖的下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、只有香豌豆基因型為B_D_時，才能開紫花
B、基因型為bbDd的香豌豆植株不能合成中間物質(zhì)，所以開白花
C、基因型為BbDd的香豌豆自花傳粉，后代表現(xiàn)型比例為9：4：3
D、基因型BbDd與bbDd雜交，后代表現(xiàn)型的比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如圖所示．請據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內(nèi)，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用
 
將VP1基因片段切下．
（3）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（4）獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后，需要進行免疫效力的測定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個月注射一次，三次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
 的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對照，分別注射
 
和
 
．
（5）口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后激活B細胞，使其大量增殖分化成
 
和
 
，前者分泌大量抗體，后者在豚鼠再次受到感染時發(fā)生免疫應(yīng)答．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的是
 
．
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用
 
兩種工具酶．
（3）在將X進行擴大培養(yǎng)之前，至少需要經(jīng)過兩次篩選，方法分別是用選擇培養(yǎng)基篩選和
 
．
（4）對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進行核酸序列比較；或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測．
II．ω-3脂肪酸是深�！棒~油“的主要成分，它對風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎以及糖尿病等有很好的預(yù)防和輔助治療作用．科學(xué)家從一種線蟲中提取出相應(yīng)基因，然后將該基因?qū)胴i胚胎干細胞，以期得到富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬．分析回答：
（1）在基因工程中，從線蟲中提取的上述相關(guān)基因稱為
 
．
（2）在利用PCR技術(shù)對上述基因進行擴增時需要利用到Taq酶，該酶的獨特特性是
 
．
（3）上述相關(guān)基因進入受體細胞并在受體細胞內(nèi)穩(wěn)定存在和表達的過程，稱為
 
．培養(yǎng)含有上述基因的胚胎干細胞的培養(yǎng)基中，必須加入
 
等天然成分．
（4）為獲得更多的轉(zhuǎn)基因豬，通常將胚胎干細胞培養(yǎng)到
 
期后，采用胚胎分割技術(shù)獲得更多胚胎，然后再采用胚胎移植等技術(shù)將胚胎移植到不同母豬子宮內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．如圖是細胞結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲、乙可能是下列哪種細胞？
 

A．玉米的葉肉細胞   B．酵母菌   C．藍藻   D． 洋蔥根的分生區(qū)
（2）物質(zhì)通過圖丙是主動運輸方式，均與其上的
 
成分有關(guān)．圖丙能將分泌物從細胞內(nèi)排出到細胞外，體現(xiàn)了其具有的功能是
 
．
（3）圖甲形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實驗材料？
 
．
（4）細胞作為一個生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系．若圖甲是某哺乳動物的乳腺細胞，用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)乳腺細胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中高爾基體、細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．請結(jié)合圖示回答下列問題．
①丁圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是：
 
．
②戊圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結(jié)構(gòu)依次分別是：
 
．
II．研究細胞器時，通常先將細胞制成勻漿，再用
 
法把各種細胞器分離開來．若要鑒定收集到的某種細胞器懸液中是否含有線粒體，可以向懸液中滴加
 
；若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)，則在
 
等條件下，線粒體會釋放CO2；若向分離出的線粒體懸液中添加
 
，則在一定時間內(nèi)，可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開，獲得完整的內(nèi)膜．此方法的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

測得某一植物的果實在一段時間內(nèi)，釋放CO2的量比吸收的O2量大，且蛋白質(zhì)、脂肪含量不變，糖類含量減少．下列有關(guān)解釋中最合理的是（　�。�
A、有氧呼吸占優(yōu)勢
B、有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
C、無氧呼吸占優(yōu)勢
D、既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸

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