【題目】下圖甲處于滲透平衡狀態(tài)，圖乙處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖甲中的半透膜和圖乙中的1、3、5構(gòu)成的結(jié)構(gòu)一樣具有選擇透過性

B.圖甲中的S1溶液和S2溶液的濃度相等， 水分子進出半透膜的數(shù)目相同

C.圖乙中外界溶液的濃度可能大于2中溶液的濃度

D.圖乙中外界溶液中的物質(zhì)只有水分子能夠進入植物細(xì)胞

【答案】C

【解析】

分析圖甲為滲透裝置，圖乙為處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的植物細(xì)胞，其中1是細(xì)胞膜，2是細(xì)胞液，3是液泡膜，4是細(xì)胞壁，5是細(xì)胞質(zhì)。1、3、5可以構(gòu)成原生質(zhì)層，相當(dāng)于半透膜。

A、圖甲中的半透膜沒有選擇透過性，圖乙中的1、3、5構(gòu)成的原生質(zhì)層才有選擇透過性，A錯誤；

B、圖甲中的S1溶液濃度大于S2溶液的濃度，B錯誤；

C、圖乙處于質(zhì)壁分離狀態(tài)中，外界溶液的濃度可能大于2細(xì)胞液中的濃度，C正確；

D、圖乙中外界溶液中的一些無機鹽離子也能夠通過主動運輸進入植物細(xì)胞，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組利用云南松幼苗、三七幼苗進行溫室沙培，測定兩植物O2吸收量隨光照強度的變化，結(jié)果如圖所示。假設(shè)兩種植物呼吸速率不變。據(jù)圖回答下列問題：

（1）從曲線可以看出：光照強度大于C之后，影響三七光合速率的主要環(huán)境因素為______。對于云南松來說，當(dāng)光照強度長期保持在B點左右時，葉肉細(xì)胞中色素的相對含量有所升高，但是C3的最大消耗速率卻明顯降低，原因是弱光下產(chǎn)生的__________（物質(zhì)）減少限制了暗反應(yīng)。D點時，三七和云南松通過光合作用制造有機物的速率是否相等? __________（填“是”或“否”），理由是___________________________________________。

（2）某同學(xué)分析曲線后認(rèn)為，當(dāng)光照強度為C時，若光照時間及葉面積均相同，理論上，隨季節(jié)變化，三七在一天內(nèi)積累的有機物量可能會超過云南松，其理由是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是( ）

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示碳原子，3的種類約20種

B. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示碳原子，2表示肽鍵，3不能表示H原子

C. 若該圖為RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團，3的種類有4種

D. 若該圖為DNA單鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1為磷酸，2為脫氧核糖，3的種類有4種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖用來研究與物質(zhì)運輸相關(guān)的問題（O2會影響細(xì)胞釋放能量）回答下列問題：

（1）若X軸表示液泡體積，那么Y軸__________（填“能”或“不能”）表示細(xì)胞吸收水分的能力，原因是____________________。

（2）若X軸表示O2濃度，則Y軸表示細(xì)胞物質(zhì)的運輸速率，則a、b、c三點的__________（舉出一例即可）是相同的。

（3）若X軸表示根毛細(xì)胞外某物質(zhì)的濃度，Y軸表示吸收速率。

①則該圖示表示的運輸方式是__________。制約b點以后增加的原因是____________________。

②某同學(xué)認(rèn)為該物質(zhì)跨膜運輸方式可能是主動運輸，也可能是協(xié)助擴散。設(shè)計實驗確定該同學(xué)的判斷是否正確。要求簡要寫出實驗思路：長勢相同的某植物根細(xì)胞平均分為兩組，甲組放在有氧條件下，乙組放在__________條件下，將甲、乙兩組植物根細(xì)胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，分別測定__________；預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：__________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列①～④曲線圖均表示光合作用與其影響因素的關(guān)系，選項中錯誤的是（ ）

A.①中的X因素可表示CO2濃度

B.②圖中Y因素最有可能代表溫度

C.③圖中，其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向左移動

D.④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強度小于C點對應(yīng)的值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（14分）幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為 ，在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是 條。

（2）白眼雌果蠅（X’ X’Y）最多能產(chǎn)生X’、 X’ X’ 和 四種類型的配子。該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為 。

（3）用黑身白眼雌果蠅（aa X’ X’）與灰身紅眼雄果蠅（AA XRY）雜交，F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 ，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為 。

（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（X’Y）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”）。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時期X染色體不分離。請設(shè)計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。

實驗步驟： 。

結(jié)果預(yù)測：Ⅰ. 若 ，則是環(huán)境改變；

Ⅱ. 若 ，則是基因突變；

Ⅲ. 若 ，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開了研究，如圖為測得的實驗數(shù)據(jù)。據(jù)圖中信息推斷，錯誤的是 ( )

A. 氧濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸

B. 氧濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

C. 氧濃度為c時，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸

D. a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是一種常用的實驗材料，下圖是利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸的方式，圖1和圖2為實驗裝置，圖3為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是 （ ）

A. 實驗持續(xù)較長時間，最終圖1、圖2中的紅色液滴分別向左移、右移

B. 圖3中曲線AC段酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

C. 酵母菌數(shù)量從C點開始明顯減少的主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)消耗和代謝廢物積累等

D. T1～T2時間段酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因是有氧呼吸增強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了夏季一天中該玻璃罩內(nèi)CO2的濃度變化情況，繪制成如圖所示曲線，下列有關(guān)說法正確的是( )

A. BC段較AB段CO2增加減慢，是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸減弱

B. CO2下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

C. FG段CO2下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱

D. H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收量最多，光合作用最強

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案