如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對(duì)此分析合理的是（　　）
A、圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B、圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的
C、圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈
D、圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：甲過程是以DNA的兩條鏈為模板，復(fù)制形成DNA的過程，即DNA的復(fù)制；乙過程是以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程，即轉(zhuǎn)錄；丙中a鏈含有堿基T，屬于DNA鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA鏈．
解答： 解：A、圖甲表示復(fù)制過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，A錯(cuò)誤；
B、圖中催化圖甲過程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化圖乙過程的酶3是RNA聚合酶，B錯(cuò)誤；
C、圖丙表示轉(zhuǎn)錄過程，其中a鏈含有堿基T，屬于DNA模板鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA子鏈，C正確；
D、圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、八種核苷酸（四種脫氧核苷酸和四種核糖核苷酸），D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程圖，考查核酸的組成、DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注意DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ馬鈴薯（土豆）是人們喜食的一種儲(chǔ)藏莖，溫室反季節(jié)栽培土豆，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)．該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，據(jù)此回答下列問題：
收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛，因此儲(chǔ)存的條件非常重要，右圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，在A點(diǎn)塊莖有氧和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
（填大于、小于或相等）消耗的氧氣量；圖中四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度儲(chǔ)存塊莖最佳，其原因是
 
．
組別 植物 部位 光顏色 O2變化量（ml）
1 天竺葵 葉 無光 -10
2 天竺葵 葉 紅光 +100
3 天竺葵 葉 綠光 +10
4 天竺葵 根 紅光 -10
5 紫羅蘭 葉 無光 A
6 紫羅蘭 葉 紅光 +90
7 紫羅蘭 葉 綠光 +10
Ⅱ把等量的不同植物的不同部位放20℃恒溫溫室中的不同密閉容器中，經(jīng)8小時(shí)后對(duì)容器中的O2進(jìn)行檢測(cè)，得到右表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，據(jù)此分析回答下列問題：
（1）前4組實(shí)驗(yàn)可以說明影響細(xì)胞光合作用的內(nèi)部條件是
 
，外界因素是
 
．
（2）表格中A為
 
時(shí)紅光條件下天竺葵葉和紫羅蘭葉的實(shí)際光合作用速率是相同的，此前提下3組的天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率
 
（填大于、小于或等于）7組的紫羅蘭葉．
（3）在第9小時(shí)測(cè)定2組中氧氣的變化值為+100，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物描述正確的是（　�。�
A、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖．
B、細(xì)胞膜上的脂質(zhì)主要包括磷脂、膽固醇．
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖．
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳信息的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA中攜帶的遺傳信息決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B、細(xì)胞中DNA上的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的過程并不都在細(xì)胞核中進(jìn)行的
C、質(zhì)粒是一種特殊的遺傳物質(zhì)，因它攜帶有某些特殊遺傳信息而常作為基因工程的載體
D、DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

將菠菜葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞制成裝片，從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，分別放在顯微鏡下觀察，其結(jié)果是（　�。�
A、前者發(fā)生質(zhì)壁分離，后者也發(fā)生質(zhì)壁分離
B、前者發(fā)生質(zhì)壁分離，后者質(zhì)壁分離復(fù)原
C、前者發(fā)生質(zhì)壁分離，后者皺縮
D、前者發(fā)生質(zhì)壁分離，后者破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA，在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后，其后代中含有14N標(biāo)記的新個(gè)體與含有15N標(biāo)記的新個(gè)體的比值為（　�。�
A、3：1B、2：1
C、1：1D、7：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在抗體分子的產(chǎn)生和分泌過程中，漿細(xì)胞內(nèi)各種生物膜面積的變化趨勢(shì)是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析回答下面問題：
植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)主要過程可用圖解簡(jiǎn)單表示：
（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分構(gòu)成．
（2）培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有
 
等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 
．
（3）從葉片的葉肉細(xì)胞到愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（4）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過
 
．
①無絲分裂、②有絲分裂、③減數(shù)分裂、④原代培養(yǎng)、⑤傳代培養(yǎng)、⑥植物體細(xì)胞雜交、⑦細(xì)胞融合、⑧脫分化、⑨再分化．
A．①④⑤⑦⑧；B．②④⑤⑥⑧⑨；C．②⑧⑨；D．③⑥⑧⑨．
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是
 
（用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（6）如果以該植物細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞可以選用
 
和花粉管通道法完成導(dǎo)入受體細(xì)胞的步驟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對(duì)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)水和ATP形成的重要場(chǎng)所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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