將①、②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由③到⑨過程中可能出現(xiàn)突變體，經(jīng)過篩選進(jìn)而培育成新品種
B、由③到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體數(shù)目變異
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由③到④過程中體現(xiàn)了幼苗體細(xì)胞的全能性
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,雜交育種
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是生物變異與育種，先分析題圖，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂過程可能發(fā)生基因突變，形成突變體．所以A正確．
B、③到⑧的育種屬于多倍體育種，原理是染色體變異．所以B正確．
C、由題圖知，③到⑩的育種方法是雜交育種，③的基因型為AaBbdd，其中兩對(duì)雜合，自交后代純合子的概率是1/4．所以C正確．
D、細(xì)胞全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．③到④過程是由幼苗長(zhǎng)成植株，不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性．所以D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物變異與育種，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)人體某些生理過程的敘述中，正確的是（　�。�
A、在三大營養(yǎng)代謝中，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可在體內(nèi)大量貯存
B、在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段主要進(jìn)行T細(xì)胞的增殖和分化
C、如果下丘腦嚴(yán)重受損，則人體很難維持自身的體溫恒定
D、垂體嚴(yán)重受損的人，血中促甲狀腺激素釋放激素含量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物的敘述中，正確的是（　�。�
A、磷脂和ATP共有的元素有C、H、O、N、P
B、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸構(gòu)成的
C、細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D、DNA是原核生物、真核生物的主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某哺乳動(dòng)物一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的4個(gè)配子，最可能的原因是（　�。�
A、一對(duì)同源染色體沒有發(fā)生分離
B、四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換
C、一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂不正常
D、一條染色體的姐妹染色單體沒有分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述不正確的是（　�。�
                        溫 度
氣體變化值（相對(duì)值/mg?h）		t1t2t3t4
光照下O2的增加值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A、在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C、光照相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，如果對(duì)35S標(biāo)記的噬菌體甲組不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的噬菌體乙組保溫時(shí)間過長(zhǎng)，其結(jié)果是（　�。�
A、上清液中，甲組出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
B、甲組沉淀物中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
C、沉淀物中，甲組出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
D、甲組上清液中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、①發(fā)生了等位基因分離、非等位基因自由組合、非等位基因連鎖與交換
B、②為同源染色體分離
C、③為同源染色體排列在赤道面上
D、該植物為二倍體生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān)
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）如果將果蠅的一個(gè)具有分裂能力的體細(xì)胞放在含32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次細(xì)胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性，則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性．
（2）果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（R，r）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：RR，XrXr，XrY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
，F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 
．
（3）登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．
①科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的
 
細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出
 
、
 
和
 
．
②科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中A基因頻率是
 
．
③將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖），
將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
，原因是
 
．

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