如圖為植物所固定的太陽(yáng)能的限制因素圖解，有關(guān)分析正確的是（ ）

A．由圖可知影響植物固定太陽(yáng)能的因素只有光、溫度、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

B．在晴朗的夏天，CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素

C．通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%

D．圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)（部分）的組成及物質(zhì)和能量流向情況（禿鷲以動(dòng)物尸體為食），該生態(tài)系統(tǒng)中（ ）

A．M代表光能，N代表熱能，P代表無(wú)機(jī)鹽、CO2

B．共有4條捕食食物鏈，禿鷲所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多

C．圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%～20%

D．群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．以下表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程有關(guān)的場(chǎng)所和物質(zhì)變化曲線．圖甲中，數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表細(xì)胞器．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，a結(jié)構(gòu)表示大液泡，物質(zhì)②表示水．②進(jìn)入a的方式稱為滲透；物質(zhì)③表示丙酮酸；物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的類囊體膜處參與反應(yīng)；物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的線粒體內(nèi)膜處參與反應(yīng)．
（2）圖甲中，在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì)，既能協(xié)助H+跨膜運(yùn)輸，又能促進(jìn)三磷酸腺苷的合成，這種特殊蛋白質(zhì)是ATP合成酶；在b結(jié)構(gòu)中三磷酸腺苷合成時(shí)所需能量直接來自于[H+]在類囊體膜內(nèi)外的濃度差產(chǎn)生的勢(shì)能（[H+]傳遞過程中將能量傳遞給ATP）．
（3）如將植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙、丙、�。铝杏嘘P(guān)說法正確的是BCD（多選）
A．圖丙中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的C點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丁中的①
B．圖乙中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖丙中的h點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丁中的③
C．到達(dá)圖丙中的d點(diǎn)時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丁中的③
D．經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加
（4）如將植物置于密閉容器中，在暗處1小時(shí)，測(cè)得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL，而在光照充足條件下，1小時(shí)測(cè)得CO2減少了56mL（假定溫度是恒定的，光照對(duì)呼吸作用的影響忽略不計(jì)，且氣體體積是在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）．該植物在光照1小時(shí)中合成葡萄糖的量為105mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答有關(guān)微生物和植物組織培養(yǎng)的問題：
（1）在制作泡菜時(shí)，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素．結(jié)果發(fā)酵失敗，原因是青霉素殺死了乳酸菌．
（2）如圖操作是微生物分離純化過程中利用平板劃線法進(jìn)行接種．

（3）纖維素分解菌可用于農(nóng)作物秸稈還田，用剛果紅染色法鑒別纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上的菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈，其大小能反映菌株產(chǎn)酶能力或酶活性強(qiáng)弱．
（4）如圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥，通常選擇完全未開放的月季花蕾．①表示的生理過程是脫分化．
（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以利用植物組織培養(yǎng)的方法來獲得較多優(yōu)良柑橘苗．MS培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基，能為外植體細(xì)胞提供大量元素、微量元素和有機(jī)物．在配置好的該培養(yǎng)基中要添加的關(guān)性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（6）利用培養(yǎng)基不僅可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，也可以分離培養(yǎng)大腸桿菌．與植物組織培養(yǎng)明顯不同的是，用于大腸桿菌培養(yǎng)的培養(yǎng)基中不需要加入植物激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面兩圖是真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是⑤⑦；其中⑤是有氧呼吸的場(chǎng)所
B．甲圖中由于含⑦一定能夠進(jìn)行光合作用
C．甲圖為高等植物細(xì)胞，判定依據(jù)是含有①⑦⑩并且不含圖中的②
D．乙圖中④⑤⑥⑧在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞
B．葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊
C．驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，需將葉片的一半遮光，以控制無(wú)關(guān)變量
D．用甲基綠對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．蛇的黑斑與黃斑是一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)進(jìn)行甲、乙兩組雜交實(shí)驗(yàn)：

以下對(duì)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．所有黑斑蛇的親本至少有一方是黑斑蛇
B．黃斑是隱性性狀
C．甲實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1中的黑斑蛇與親本黑斑蛇的基因型相同
D．乙實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1中的黑斑蛇都與親本黑斑蛇的基因型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．急性腸炎是由細(xì)菌通過消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的，一次檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施．請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問題：

（1）接種分離微生物的方法有很多，如圖所示為稀釋涂布平板法．若要分離大腸桿菌，瓊脂培養(yǎng)基中除了必要的物質(zhì)，還需要添加伊紅美藍(lán)，這樣的培養(yǎng)基按功能劃分，稱為選擇培養(yǎng)基．
（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)，同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿上，原因是什么？計(jì)算求平均值更加接近真實(shí)值，只用一個(gè)培養(yǎng)皿計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性．假設(shè)培養(yǎng)基A，B，C中各接種1mL菌液，經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)細(xì)菌菌落數(shù)分別為3，5，4，則10mL樣品中含細(xì)菌數(shù)為4×104個(gè)．
（3）從結(jié)構(gòu)上看，與大腸桿菌屬于同一類生物的是AC．（多選）
A．產(chǎn)甲烷菌   B．黏菌   C．藍(lán)藻   D．噬菌體   E．啤酒酵母．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，不能引起病人組織水腫的是 （ ）

A．長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足 B．淋巴管阻塞

C．胰島素分泌不足，出現(xiàn)糖尿 D．腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失

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