以下實(shí)驗(yàn)方法完全正確的是

A.用斐林試劑、二苯胺分別鑒定還原糖和DNA時(shí)都要沸水浴

B．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精

C．用健那綠染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞的線粒體進(jìn)行染色前，需要先用鹽酸對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理

D．觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布可以用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為材料

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：A中斐林試劑用于鑒定還原性糖，水浴加熱時(shí)溫度控制在50-65℃，時(shí)間約為2min，二苯胺鑒定DNA是沸水浴，故A錯(cuò)；溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測CO2存在，檢測酒精用的是酸性環(huán)境下的重鉻酸鉀，故B錯(cuò)；健那綠是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，故不用鹽酸處理，鹽酸處理會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞死亡，教材中用洋蔥根尖觀察細(xì)胞的有絲分裂解離時(shí)用了1：1的鹽酸和酒精，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中水解時(shí)用了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，故C錯(cuò)，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞自身顏色較淺，且DNA和RNA均存在，故可以作為材料。正確選項(xiàng)為D

考點(diǎn)：本題考查實(shí)驗(yàn)中染色鑒定相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系。

   （1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物            將成為優(yōu)勢(shì)種。要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是                    。

   （2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長良好。如果把二者交替種植，則桉樹正常生長，而馬尾松的生長受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確。

    材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過桉樹的營養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等。

方法步驟：

第一步：將長勢(shì)相同的                  幼苗平均分為A、B兩組。

第二步：                                                                  。

第三步：                                                                  。

結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：                                                          

                                                       。

（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象。請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型。（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年湖南省中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽選拔賽試題 題型：綜合題

某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系。
（1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物           將成為優(yōu)勢(shì)種。要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是                   。
（2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長良好。如果把二者交替種植，則桉樹正常生長，而馬尾松的生長受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確。
材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過桉樹的營養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等。
方法步驟：
第一步：將長勢(shì)相同的                 幼苗平均分為A、B兩組。
第二步：                                                                 。
第三步：                                                                 。
結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：                                                          
                                                      。
（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象。請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型。（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年湖南省生物學(xué)奧林匹克競賽選拔賽試題 題型：綜合題

某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系。

   （1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物            將成為優(yōu)勢(shì)種。要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是                    。

   （2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長良好。如果把二者交替種植，則桉樹正常生長，而馬尾松的生長受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確。

    材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過桉樹的營養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等。

方法步驟：

第一步：將長勢(shì)相同的                  幼苗平均分為A、B兩組。

第二步：                                                                  。

第三步：                                                                  。

結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：                                                          

                                                       。

（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象。請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型。（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）。

 

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

以下實(shí)驗(yàn)方法完全正確的是


  1. A.
    用斐林試劑、二苯胺分別鑒定還原糖和DNA時(shí)都要沸水浴
  2. B.
    用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精
  3. C.
    用健那綠染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞的線粒體進(jìn)行染色前，需要先用鹽酸對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理
  4. D.
    觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布可以用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為材料

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案