分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)由于嫩葉組織細胞易破碎,因此在進行基因工程操作時,若要從植物體中提取幾丁質(zhì)酶的mRNA,常選用嫩葉而不選用老葉作為實驗材料.提取RNA時,提取液中需添加RNA酶抑制劑,其目的是防止提取的mRNA被RNA酶分解.
(2)以mRNA為材料可以獲得cDNA,原因是在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,以mRNA為模板按照堿基互補配對的原則可以合成cDNA.
(3)若要使目的基因在受體細胞中表達,需要通過質(zhì)粒載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細胞,原因是:質(zhì)粒載體中有啟動子、終止子,便于目的基因的表達;質(zhì)粒中含有復制原點等.
(4)DNA連接酶催化形成的化學鍵是磷酸二酯鍵.
(5)基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟,若獲得的轉(zhuǎn)基因植株(幾丁質(zhì)酶基因已經(jīng)整合到植物的基因組中)抗真菌病的能力沒有提高,其可能的原因是幾丁質(zhì)酶基因沒有轉(zhuǎn)錄或翻譯異常.
故答案為:
(1)嫩葉組織細胞易破碎 防止RNA降解
(2)在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,以mRNA為模板按照堿基互補配對的原則可以合成cDNA
(3)目的基因無復制原點:目的基因無表達所需啟動子
(4)磷酸二酯鍵
(5)目的基因的轉(zhuǎn)錄或翻譯異常
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有生殖隔離才能阻止種群間的基因交流 | |
B. | 植物通過自花傳粉產(chǎn)生后代的繁殖方式大大提高了其進化的速度 | |
C. | 種間競爭、遺傳漂變和外來物種入侵等都會影響生物的進化 | |
D. | 自然選擇導致突變產(chǎn)生并對有利變異進行定向積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用的最適溫度比光合作用的高 | |
B. | 凈光合作用的最適溫度約為25℃ | |
C. | 在0~25℃范圍內(nèi),溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大 | |
D. | 適合該植物生長的溫度范圍是10~50℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABBDD×aaBBdd,或AAbbDD×aabbdd | B. | aaBBDD×aabbdd,或AAbbDD×aaBBDD | ||
C. | aabbDD×aabbdd,或AAbbDD×aabbdd | D. | AAbbDD×aaBBdd,或AABBDD×aabbdd |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用無水乙醇提取葉綠體中的色素 | |
B. | 用水做層析液觀察花青苷的色素帶 | |
C. | 用質(zhì)壁分離和復原實驗探究細胞的失水與吸水 | |
D. | 用光學顯微鏡觀察表皮細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP的合成可在同一個細胞中 | |
B. | 酶的合成需要ATP供能,ATP的合成需要酶參與 | |
C. | ATP中含有核糖,有些酶也可能含有核糖 | |
D. | 冬季氣溫低,細胞中酶和ATP的含量降低 |
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