A、科學(xué)家利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、在研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),常采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)正確的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng) | 凍原 | 北方針葉林 | 溫帶落葉林 | 溫帶草原 | 熱帶雨林 |
凈光合生產(chǎn)量(t/hm2?年) | 1.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
枯葉輸入量(t/hm2?年) | 1.2 | 6.1 | 10.5 | 6.0 | 45 |
枯葉現(xiàn)存量(t/hm2?年) | 44 | 35 | 15 | 5 | 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 |
B、溶酶體膜一般不會(huì)被溶酶體中的水解酶破壞 |
C、溶酶體只分布在動(dòng)物細(xì)胞中 |
D、溶酶體中的酶進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可能失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A、B過(guò)程中均可能發(fā)生基因突變 |
B、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b |
C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
D、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成,提高了合成的速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢(shì) |
B、頂端優(yōu)勢(shì)有利于植物獲得更多的陽(yáng)光 |
C、頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的植物得到生存和發(fā)展,而頂端優(yōu)勢(shì)弱的生物必然被淘汰 |
D、保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素 | B、赤霉素 |
C、細(xì)胞分裂素 | D、乙烯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分泌作用 | B、吞噬作用 |
C、流動(dòng)性 | D、選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、320 | B、480 |
C、600 | D、900 |
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