甲、乙、丙三種一年生的草本植物分別分布于某山地的A（高山草原）、B（亞高山灌木叢）、C（針闊混交林）三種不同的棲息地中。取數(shù)量相等的甲、乙、丙三種植物的種子均勻混合，再平分為三組，分別種植于A、B、C三種棲息地中的實(shí)驗(yàn)地塊（清除其他植物，種植方式相同，各種子均能發(fā)育成植株，并結(jié)種子），對(duì)各實(shí)驗(yàn)地塊中三種植物所結(jié)種子數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到如下結(jié)果：

A棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈6：3：1；

B棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈3：6：1；

C棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈3：3：4。

請(qǐng)回答：

（1）混合種植后，A實(shí)驗(yàn)地塊中三種植物種子的比例反映了甲、乙、丙三種植物當(dāng)年的_____不同（填種群的特征）。若環(huán)境條件不變，預(yù)測(cè)幾年內(nèi)B實(shí)驗(yàn)地塊三個(gè)種群的數(shù)量變化趨勢(shì)是_____________。

（2）混種實(shí)驗(yàn)過程中，需用樣方法連續(xù)多年對(duì)植物的種群密度進(jìn)行調(diào)查。為統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確應(yīng)如何對(duì)每個(gè)樣方內(nèi)的植物進(jìn)行計(jì)數(shù)?__________

（3）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的若干年后，A實(shí)驗(yàn)地塊演替的結(jié)果是形成________；C實(shí)驗(yàn)地塊演替趨勢(shì)是群落的______結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)都向復(fù)雜化發(fā)展。

（4）每年輸入丙的能量一部分以熱能形式散失了，一部分用于丙的_______等生命活動(dòng)。此過程是_________等元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)過程的一部分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西上栗高三第五次周練理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④表示不同的生理過程，X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下，測(cè)定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1中，③表示光合作用的_________過程，②過程發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

（2）X代表的物質(zhì)是_________。[H]在③過程中與_________結(jié)合，形成五碳化合物。

（3）圖2表示影響光合作用的因素有____________。

（4）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1________M2（填“>”、“<”或“＝”）。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南五市十校教研教改共同體高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A．甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)為8，DNA 數(shù)為8，染色單體數(shù)為0

B．具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，乙細(xì)胞中的①和②可同屬一個(gè)染色體組

C．如果P 為X 染色體，則Q 一定是Y 染色體，兩者同源區(qū)段可攜帶等位基因

D．染色體P 和Q 上的基因，在親子代間傳遞時(shí)可遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下三模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

遺傳學(xué)是當(dāng)今生命科學(xué)中發(fā)展最快、最活躍的學(xué)科之一，是生物各學(xué)科各專業(yè)的重要專業(yè)課，隨著科技的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在不斷地?cái)U(kuò)充、更新與深化。

（1）果蠅作為重要的模式生物經(jīng)常在遺傳實(shí)驗(yàn)中被采用，是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中比較理想的實(shí)驗(yàn)材料，原因是

。

（2）若研究分離定律，應(yīng)優(yōu)先選用一對(duì)位于 染色體上的基因，如果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，在驗(yàn)證分離定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證分離定律；若研究伴性遺傳，應(yīng)優(yōu)先選用一對(duì)位于 染色體上的基因。如果蠅的直剛毛（B）對(duì)焦剛毛（b）為顯性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若出現(xiàn) ，可初步斷定為伴性遺傳。

（3）對(duì)于分離定律、伴性遺傳的驗(yàn)證試驗(yàn)，用果蠅為材料單獨(dú)操作均要耗時(shí)1．5個(gè)月，共需3個(gè)月，為精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)用時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)效率，兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)可合并成一組，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的實(shí)驗(yàn)方案 。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下三模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．淋巴細(xì)胞可以存在于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中

B．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞也可能成為抗原

C．人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后會(huì)破壞T細(xì)胞

D．T細(xì)胞與B細(xì)胞需要遷移到胸腺中成熟

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江大慶第一中學(xué)高三第三次模擬考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類物質(zhì)的病原體的侵襲，側(cè)芽生長(zhǎng)失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該現(xiàn)象說明細(xì)胞分裂素可以用于解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

B．細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，延緩植物衰老

C．植物體內(nèi)產(chǎn)生細(xì)胞分裂素的部位主要是根尖

D．該病原體分泌的細(xì)胞分裂素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用，是植物激素的一種

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科目：高中生物 來源：2016屆河南商丘第一高級(jí)高三下期高考考前押題理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為人體部分神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)—肌肉接點(diǎn)，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì) a 直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的 ，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是 ，用 b 飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì) d 的分泌量 。

（2）膝跳反射的反射弧中僅含有兩個(gè)神經(jīng)元。若 A 為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是_________（用箭頭和圖中編號(hào)表示）。若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激，則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元只有①、②，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016云南玉溪第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是（ ）

A．①、④ B．②、④ C．①、⑤ D．③、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．組成DNA分子的基本單位是（　�。�
A．脫氧核苷酸B．核糖核苷酸C．含氮堿基D．脫氧核糖

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