人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃,可用來發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的營養(yǎng)價值。為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究。請回答下列問題:

(1)下列操作必需在嚴(yán)格無菌條件下進(jìn)行的是 。

A.稱量牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分

B.利用平板劃線法接種細(xì)菌

C.用酒精擦拭雙手

D.溶化牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分

(2)按功能分,篩選該菌株時所用的培養(yǎng)基稱為 ;該培養(yǎng)基中必須添加的成分有 (多選)等。

A.瓊脂 B.葡萄糖 C.硝酸銨 D.纖維素

(3)此菌株在培養(yǎng)過程中能被利福平抑制,下列微生物中也能被利福平抑制的一組是( )(多選)

A.支原體

B.手口足病毒

C.自生固氮菌

D.小球藻

E.根霉

F.硝化細(xì)菌

G.產(chǎn)甲烷菌

(4)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(見圖)。圖中降解圈大小與纖維素酶的 有關(guān)。圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是 (填圖中序號)。

(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下圖,推測菌株 更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市高三上七校模擬質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用光學(xué)顯微鏡對胎兒的細(xì)胞進(jìn)行觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是

A.白化病 B.先天愚型

C.貓叫綜合征 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省揚(yáng)州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是

A.質(zhì)粒上的目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能不被分解

B.以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同

C.沒有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞

D.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞周期的說法錯誤的是 ( )

A.細(xì)胞周期中,細(xì)胞的分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂兩個過程

B.前期核膜開始解體,形成在有絲分裂的整個過程中幾乎都可看到的分散小泡

C.染色質(zhì)與染色體是相同物質(zhì),在間期時,顯微鏡下可清晰的看到松散的染色質(zhì)結(jié)構(gòu)

D.G2期時細(xì)胞中已有一對中心體,在分裂前期成對的中心體分開,其間有星射線相連

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述中,錯誤的是( )

A.所有酶都含有C、H、O、N四種元素

B.酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

C.酶的基本組成單位都是氨基酸

D.人體內(nèi)的酶也在不斷地更新

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科目:高中生物 來源:2016屆上海市十一校高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列感受器與其功能對應(yīng)錯誤的是( )

A.側(cè)線——感受水中氣味分子 B.頰窩——感受紅外線

C.前庭器——感受身體平衡 D.耳蝸——感受聲波

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅花蠶豆栽培園中偶然發(fā)現(xiàn)了一株開黃花的蠶豆植株,推測該黃花表現(xiàn)型出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為確定推測是否正確,應(yīng)檢測和比較黃花植株與紅花植株中

A.花色基因的DNA序列

B.花色基因的堿基組成

C.細(xì)胞的DNA含量

D.細(xì)胞的RNA含量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如下兩幅圖中,圖甲是食物關(guān)系圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,圖丙為能量流動示意圖(單位:J/hm2·a)。乙圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑。請仔細(xì)分析圖并回答下列問題。

(1)圖甲是一個簡單的______,含有______條食物鏈。如果蚱蜢突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時間內(nèi)將先_____。

(2)已知圖甲中各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種以上的上一營養(yǎng)級的生物,它們被攝食的生物量相等,則鷹每增加9千克生物量,需消耗生產(chǎn)者_(dá)_______千克。

(3)圖乙中A代表________,碳在C中以________形式存在。

(4)圖乙中代表光合作用的是______(填序號),生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是 。

(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 ;能量流動具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列可以稱為種群的是( )

A.一個池塘中的全部魚 B.一個校園中的全部樹

C.一片森林中的全部生物 D.一塊農(nóng)田中的全部田鼠

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同步練習(xí)冊答案