19.下列對“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個(gè)過程的分析,正確的是(  )
A.前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段
B.前者產(chǎn)生的O2不是來自H2O
C.后者可表示為有氧呼吸第二階段
D.后者O2中氧部分形成了H2O中的氧

分析 1、光合作用的過程:
(1)光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
(2)暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
2、有氧呼吸的過程:
C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜).

解答 解:A、水的光解發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生[H]和O2,A正確;
B、水的光解產(chǎn)生的O2中的氧全部來自H2O中的氧,B錯誤;
C、在有氧呼吸第三階段,[H]與O2結(jié)合,生成水,并釋放大量能量,C錯誤;
D、有氧呼吸第三階段[H]與O2結(jié)合,O2中氧全部形成了H2O中的氧,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是植物向光性原因的探究,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.分析下面有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的曲線圖,下列說法正確的是( 。
A.圖甲中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對應(yīng)是圖乙的t1,則當(dāng)溫度變成t2時(shí),c點(diǎn)向左上方移動
B.如果圖乙的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物生長最快
C.從圖乙可以看出,溫度接近t4時(shí),總光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,因而t4是該植物能正常生長的極限溫度
D.由圖乙判斷,植物生長的最適溫度與光合作用的最適溫度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題. 
(1)如果該植物細(xì)胞取自一朵紅色花瓣,則決定其紅色的花青素存在于哪個(gè)標(biāo)號所示的結(jié)構(gòu)中?[7]液泡.
(2)若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(3)標(biāo)號3的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動性,如果降低溫度,流動性將減弱.
(4)在該細(xì)胞中,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[1]中心體.
(5)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(6)能夠合成ATP的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.回答下列各題:注意:[]____,是要求選擇圖中序號及其相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱答題,示例:[6]核仁,答題序號與名稱不符,不得分.

(1)表示植物細(xì)胞的是B圖,判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁.
(2)活細(xì)胞中的[9]線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
(3)性激素合成的“車間”是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)核仁與某種RNA的形成和細(xì)胞器[11]核糖體的形成有關(guān).
(5)細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生命系統(tǒng)中方向性的描述,合理的是( 。
A.生物進(jìn)化過程中,基因頻率的改變是定向的
B.受到刺激時(shí),興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
C.植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),水分子的運(yùn)動是單向的
D.動物體內(nèi)唾液淀粉酶的合成過程中,遺傳信息的傳遞是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.等位基因S、s控制一對相對性狀.圖1為某一生理過程簡圖.基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖2所示(起始密碼子為AUG或GUG)請據(jù)圖回答:
(1)圖1中的甲結(jié)構(gòu)代表的是一個(gè)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)分子的結(jié)構(gòu)簡圖,圖中被運(yùn)輸?shù)陌被崾潜彼幔ǜ彼崦艽a子為CCG,精氨酸密碼子為CGG,丙氨酸密碼子為GCC,甘氨酸密碼子為GGC).
(2)圖1所示為翻譯過程,圖1中顯示了兩類堿基互補(bǔ)配對關(guān)系,它們分別發(fā)生在tRNA分子內(nèi)局部折疊鏈片段之間,tRNA的反密碼子和mRNA的密碼子之間.
(3)基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖2中的b(填“a”或“b”)鏈.若基因S的b臉中箭頭所指堿基對G/C缺失,則該處對應(yīng)的密碼子將改變?yōu)镚UU.若基因S位突變基因,則與基因s可能發(fā)生了堿基對的替換、增添或缺失.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)通過結(jié)構(gòu)2不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流.
(3)圖中結(jié)構(gòu)3主要有核糖體中合成的物質(zhì)和RNA共同組成,前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道名稱是核孔.
(4)與RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)名稱是核仁.
(5)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列不屬于生命系統(tǒng)的是( 。
A.一只青蛙B.青蛙的表皮細(xì)胞
C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子D.被HIV病毒入侵的T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.基因工程,又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)(或轉(zhuǎn)基因技術(shù)).就是按照人們的意愿,把一種生物的某種基因提取出來,加以修飾改造,然后放到另一生物的細(xì)胞里,定向改造 生物的遺傳性狀.

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