如圖表示植物的非綠色器官呼吸時，O2的吸收量和CO2釋放量的相互關(guān)系的敘述中正確是（　�。�
A、在a點無氧呼吸最弱
B、在a點若cd=ca時，有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
C、在b點仍能產(chǎn)生少量的酒精和乳酸
D、不能在該圖上作出無氧呼吸釋放出CO2的曲線
考點：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對有氧呼吸與無氧呼吸和細胞呼吸的考查，分析題圖可知，b點細胞呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳的量相等，說明該點和該點之后只進行有氧呼吸，不進行無氧呼吸，b點之前細胞呼吸釋放的二氧化碳多于吸收的氧氣，說明細胞即進行有氧呼吸也進行無氧呼吸．
解答： 解：A、在b點無氧呼吸最弱，A錯誤；
B、由題意可知，氧氣濃度為a時，細胞呼吸釋放的二氧化碳是吸收的氧氣的2倍，該點無氧呼吸與有氧呼吸釋放的二氧化碳量相等，由于消耗同質(zhì)量的葡萄糖有氧呼吸釋放的二氧化碳與無氧呼吸釋放二氧化碳的量之比是3：1，因此產(chǎn)生同量的二氧化碳，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，在有氧呼吸過程中，1mol葡萄糖分解可以釋放2870KJ的能量，而無氧呼吸只能釋放195.65KJ的能量，雖然無氧呼吸消耗的有機物是有氧呼吸消耗的有機物的三倍，但仍然是有氧呼吸釋放能量多，B正確；
C、酒精和乳酸不能同時產(chǎn)生，C錯誤；
D、由于有氧呼吸釋放的二氧化碳的量等于氧氣的吸收量，用二氧化碳釋放的總量減去有氧呼吸二氧化碳的釋放量就是無氧呼吸二氧化碳的釋放量，所以可以在該圖上作出無氧呼吸釋放出CO2的曲線，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以曲線圖為載體，考查了有氧呼吸和無氧呼吸的物質(zhì)代謝和能量代謝，意在考查考查的識圖能力、識記能力和分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維的表面放置兩個相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點給予較強的電刺激（如圖所示）．依據(jù)觀測到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、在12-24h期間，此時的呼吸方式主要是無氧呼吸
B、在12-24h期間，呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳
C、第12h到胚根長出期間，有機物總量下降
D、胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸速率明顯提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動的距離．
（2）實驗開始時，櫻桃細胞進行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是：
 
；場所是
 
．
（3）實驗時環(huán)境因素可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，為了使測得結(jié)果更準(zhǔn)確，如何進行校正
 
．
（4）在櫻桃細胞始終保持活力的情況下，一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動，原因是
 
．
（5）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機械損傷后的櫻桃易爛．有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置，設(shè)計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實驗的自變量：
 
．
②實驗假設(shè)：
 
．
③實驗步驟：
第一步：按裝置圖中所示進行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a；
第二步：向容器內(nèi)加入
 
，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄
 
；
第三步：比較
 
．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用雜交方法育種，性狀能穩(wěn)定遺傳的是（　�。�
A、優(yōu)良性狀B、顯性性狀
C、隱性性狀D、以上都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變，都會影響其他兩個基因的表達
C、在減數(shù)分裂四分體時期，a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)基的配制過程中，操作步驟包括：①溶化；②調(diào)pH；③定容；④包扎；⑤培養(yǎng)基的分裝；⑥稱量；⑦滅菌．其正確順序為（　　）
A、①②⑥⑤⑦③④
B、⑥①③②⑤④⑦
C、⑥①②⑤④⑦③
D、①②⑤④⑥⑦③

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示干細胞的發(fā)育途徑，乙圖表示人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，其中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、甲圖和乙圖中都含有細胞整個生命歷程中的所有變化：增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞，則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C、如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞，則其在增殖分化成B細胞和T細胞的過程中要選擇表達不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內(nèi)的過程，則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比，基因數(shù)目在分化過程中要減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究水稻種子萌發(fā)時所進行的細胞呼吸類型，請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗：
Ⅰ．實驗原理：種子萌發(fā)過程中，如只進行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進行無氧呼吸則只釋放CO2．
Ⅱ．實驗材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林．
Ⅲ．實驗方法：按照裝置一圖將實驗材料和用具裝好．如想得到預(yù)期的實驗結(jié)論，必須同時設(shè)計另一組實驗裝置即裝置二，請指出應(yīng)如何設(shè)計．（在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注）

Ⅳ．完成如下表格，預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請描述裝置一和二中滴液移動狀況）
實驗現(xiàn)象 結(jié)論
一左移，二不移動①
 
                           
 ②
 
                   		只進行無氧呼吸
③
 
             		既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸

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