下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過(guò)程發(fā)生在時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來(lái)處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來(lái)源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能       。

（1）替換、增添、缺失（2分）交叉互換    減數(shù)第一次分裂的四分體

（2）X射線（或r射線或紫外線或激光等）  亞硝酸（或堿基類似物等）

（3）②    基因重組    克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改造生物的性狀（2分）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2004年高考北京四中全真模擬試卷——生物 題型：022

閱讀下列資料，然后回答問(wèn)題：

Ⅰ．近10年來(lái)，PCR技術(shù)（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室一種常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如下圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

Ⅱ．核酸（DNA或RNA）分子雜交就是利用形成核酸雜交分子的原理來(lái)鑒定特定核酸分子的技術(shù)。采用一定的技術(shù)手段將兩個(gè)不同DNA分子的單鏈放在一起，如果這兩個(gè)單鏈具有互補(bǔ)的堿基序列，那么互補(bǔ)的堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起，形成雜合雙鏈區(qū)；在沒(méi)有互補(bǔ)堿基序列的部位仍然是兩條游離的單鏈

（1）“PCR”及“DNA雜交”過(guò)程中，將DNA樣品加熱到94℃的目的是使DNA雙鏈中________，使之成為單鏈。

（2）“PCR”技術(shù)的必需條件，除了膜板、原料、ATP、酶以外，至少還需要的三個(gè)條件是________。

（3）通過(guò)“PCR”技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制，若將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中，以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制4次后，則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA總數(shù)的比例為_(kāi)__________。

（4）最近，陜西林科基因工程高科技有限公司研制成功能早期預(yù)警白血病的基因芯片�；蛐酒抢煤怂釅A基互補(bǔ)配對(duì)原理制作而成的。制作時(shí)，將與疾病有關(guān)的特定基因序列以特定的方式固定在芯片上，當(dāng)其與標(biāo)記樣品中相應(yīng)核酸分子雜交后，就可通過(guò)檢測(cè)雜交信號(hào)獲得診斷依據(jù)。據(jù)此推測(cè)白血病基因芯片的核芯成分－－探針，不可能是__________。

[　　]

A．白血病病毒　　　　　　　B．白血病癌基因

C．白血病變異染色體　　　　D．白血病患者的白細(xì)胞免疫蛋白

（5）“核酸分子雜交”及“觀察雜種細(xì)胞減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)配對(duì)”都可以用來(lái)鑒定兩種生物的親緣關(guān)系。配對(duì)區(qū)域越多，親緣關(guān)系越_________。

（6）美國(guó)紐約“911事件”使4000多人遇難，事后的尸體辨認(rèn)只能借助于DNA雜交技術(shù)。該方法是：從死者和死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取DNA→________→________→檢測(cè)結(jié)果，得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源：福建省四地六校聯(lián)考2011屆高三第三次月考生物試題 題型：071

下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括________；④的含義是________；此過(guò)程發(fā)生在________時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如________或化學(xué)因素如________來(lái)處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來(lái)源是圖中［　�。輄_______。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行。基因工程的出現(xiàn)使人類有可能________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末協(xié)作校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括          ；④的含義是            ；此過(guò)程發(fā)生在時(shí)期。
（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如             或化學(xué)因素如來(lái)處理生物（各舉一例）
（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來(lái)源是圖中[  ]            。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末協(xié)作校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過(guò)程發(fā)生在時(shí)期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來(lái)處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來(lái)源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能       。

 

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