如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系；圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是
 
．
（2）圖2中的b表示的含義為
 
．能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 
．
（3）森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)的能量的來源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總稱．為研究神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況，研究組獲得如下結(jié)果．
樣地編號 生態(tài)系統(tǒng)類型 海拔（m） 優(yōu)勢樹種密度（株/hm2） 凋落物現(xiàn)量（kg/hm2） N、P、K等元素年歸還總量（kg/hm2?a）
甲 常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
乙 常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
丙 落葉闊葉林 1970 530 6975.20 303.33
丁 亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
①采用
 
法估測各樣地優(yōu)勢樹種的密度．隨海拔升高，各樣地優(yōu)勢物種密度下降，物種數(shù)目減少，說明丁地群落的
 
最低．
②測定各樣地凋落物是在每20m×25m的樣方中
 
選取12個(gè)5m×5m的小樣方水平設(shè)置凋落物筐，該筐面積為1m×1m，筐內(nèi)收集網(wǎng)的孔徑為0.5mm，距離地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12個(gè)小樣方凋落物干重的
 
，再換算成單位面積每公頃凋落物總量．
③各樣地凋落物的年歸還量主要取決于
 
的
 
作用的強(qiáng)度，該過程使N、P、K等元素歸還到土壤，同時(shí)產(chǎn)生CO2等釋放到大氣中，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循從
 
到
 
的過程．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生物群落：一定的自然區(qū)域內(nèi)相互聯(lián)系的各種生物的總和．圖1中E可利用光能，故屬于生產(chǎn)者，B、D、F均為消費(fèi)者，C為分解者，A為二氧化碳?xì)鈳欤?br />在一條食物鏈中，初級消費(fèi)者同化的能量，其去向?yàn)棰俸粑饔孟?②流人到次級消費(fèi)者體內(nèi) ③流人到分解者體內(nèi)．圖2中的b表示的含義為用于生長發(fā)育和繁殖的能量，a表示呼吸作用消耗的能量；c表示通過呼吸作用釋放的熱能．
解答： 解：（1）由生物群落的定義可知，圖1中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F．（2）圖2中的b表示的含義為用于生長發(fā)育和繁殖的能量．能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，則w同化的總能量為m-n，故流入下一營養(yǎng)級的能量最多是（m-n）×20%．
（3）①估測各樣地優(yōu)勢樹種的密度，可采用樣方法，隨海拔升高，各樣地優(yōu)勢物種密度下降，物種數(shù)目減少，說明丁地群落的豐富度最低．
②測定各樣地凋落物，是在每20m×25m的樣方中隨機(jī)選取12個(gè)5m×5m的小樣方水平設(shè)置凋落物筐，該筐面積為1m×1m，筐內(nèi)收集網(wǎng)的孔徑為0.5mm，距離地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12個(gè)小樣方凋落物干重的平均值，再換算成單位面積每公頃凋落物總量．
③分解者利用分解（呼吸）作用可將產(chǎn)生的CO2等釋放到大氣中，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循從生物群落到無機(jī)環(huán)境的過程．
故答案為：（1）B、C、D、E、F
（2）用于生長發(fā)育和繁殖的能量          （m-n）×20%
（3）①樣方            豐富度
②隨機(jī)       平均值           ③分解者    分解（呼吸）          生物群落            無機(jī)環(huán)境
點(diǎn)評：本題結(jié)合圖示，考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，連接生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)重要成分是（　　）
A、非生物成分和生產(chǎn)者
B、非生物成分和分解者
C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者和分解者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因治療是把外源基因?qū)肴梭w靶細(xì)胞，通過其正常表達(dá)來治療相應(yīng)疾病的治療方法．通常需要把目的基因與一種靶向性載體結(jié)合后再實(shí)施治療，下面關(guān)于靶向性載體選擇的敘述不正確的是（　�。�
A、容易穿過細(xì)胞膜
B、能保護(hù)DNA免受核酸酶的降解
C、能夠和目的基因結(jié)合也能脫離
D、能長時(shí)間存在于細(xì)胞內(nèi)不被降解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于
 
，兔屬于
 
．
A．生產(chǎn)者       B．消費(fèi)者        C．分解者
（2）該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈，鼠屬于第
 
營養(yǎng)級．
（3）鷹和兔的種間關(guān)系是
 
（A．捕食     B．競爭）．
（4）該食物網(wǎng)的各種生物中含有能量最多的是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量最終來自
 
能．
（5）根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果，能量從草傳遞到兔和鼠的過程中，傳遞效率大約是
 
．
A．50%      B．100%      C．10%～20%       D．0．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在最適溫度和正常CO2的情況下，測定甲、乙、丙、丁四種植物的光合作用速率，結(jié)果如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）甲～丁四種植物中
 
是陰生植 物，判斷理由是
 
．
（2）甲～丁四種植物中
 
最可能是C4植物，可用多種實(shí)驗(yàn)方法加以驗(yàn)證．
方法一：
制作該植物過葉脈橫切的臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察．若視野中看到
 
，則該植物是C4植物．
方法二：
用
 
對植物照光后的葉橫切片染色，若在顯微鏡下觀察到
 
細(xì)胞中出現(xiàn)藍(lán)色的淀粉粒，
 
細(xì)胞中未出現(xiàn)，則該植物是C4植物．
（3）限制曲線丙AB段光合作用的因素是
 
，限制BC段光合作用的因素是
 
，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比，植物體內(nèi)NADPH的相對含量要
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某家族中有的成員患甲種遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），有的成員患乙種遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因a），見圖．現(xiàn)已查明Ⅱ-6不攜帶致病基因． 問：
（1）甲種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上；乙種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上．
（2）寫出Ⅲ-8和Ⅲ-9的基因型：
 
、
 
．
（3）若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為
 
；同時(shí)患兩種遺傳病的概率為
 
．
（4）Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配屬近親結(jié)婚，他們的子女遺傳病發(fā)病率高的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）．

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
（兩個(gè)）；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
… 24 29 32 34 …
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．
（3）圖B中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞C3的生成量
 
，發(fā)生的場所是
 
．
（4）該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)用裝置A測定的光合作用的速率比實(shí)際值偏低，原因是：
 
．為測定該植物真正光合作用的速率，設(shè)置了對照組，對照組應(yīng)置于
 
條件下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同，測得單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號表示）．科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請回答下列問題：

實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
（mg/cm2）		 葉綠素b
（mg/cm2）		 光飽和時(shí)凈光合速率（mmolCO2/m2．s） 光補(bǔ)償點(diǎn)
（μmol光子/m2．s）		 光飽和點(diǎn)（μmol光子/m2．s）
甲 正常光照 正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
乙 弱光照 正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
丙 弱光照 減少正常供水 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）圖一中a代表的物質(zhì)名稱是
 
．②過程進(jìn)行的場所是
 
．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是
 
．
（2）表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用
 
（填試劑）分離所提取的色素．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是
 
，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)
 
，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（4）某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料，探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個(gè)探究課題
 
．
（5）優(yōu)質(zhì)黃瓜的種苗可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，所利用的原理是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

螢火蟲通過閃光來識別同伴；孔雀開屏；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化學(xué)物質(zhì)，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡．以上三個(gè)實(shí)例依次分別體現(xiàn)了（　�。�
A、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
B、物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、化學(xué)信息、行為信息、物理信息

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案