A. | 核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學反應(yīng)的順利進行 | |
B. | 在電鏡下觀察真核細胞,可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
C. | 核膜上有核孔,大分子物質(zhì)可以通過核孔自由進出細胞核 | |
D. | 細胞核位于細胞的正中央,所以是細胞的控制中心 |
分析 細胞核包括核膜(將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流)
功能:細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所,是細胞遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學反應(yīng)的順利進行,A正確;
B、染色體出現(xiàn)與分裂期,在分裂間期以染色質(zhì)存在,B錯誤;
C、核膜上有核孔,實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,mRNA和蛋白質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì),但DNA不能進出細胞核,C錯誤;
D、細胞核是細胞控制中心的原因是其含有遺傳物質(zhì),而不是因為其位于細胞中央,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出基因在染色體上成對存在,產(chǎn)生配子時等位基因分離 | |
B. | 薩頓通過類比推理提出控制果蠅白眼的基因可能在X染色體上 | |
C. | 格里菲斯證明肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 克里克提出DNA半保留復制的假說,并提出中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程2、6受阻時,會引起組織水腫;長期營養(yǎng)不良時,甲的含量會增多,乙的含量會減少 | |
B. | 淋巴細胞只分布在丙中 | |
C. | 毛細血管壁細胞的內(nèi)環(huán)境為甲和乙 | |
D. | 丁中O2濃度不可能比甲中的高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵 | B. | 游離的氨基 | C. | 游離的羧基 | D. | R基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌螢火蟲對雄螢火蟲發(fā)出的特有的閃光求偶信號有反應(yīng),對異種雄蟲發(fā)出的信號無反應(yīng) | |
B. | 牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時間后死亡 | |
C. | 玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達子房 | |
D. | 特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖表示體液調(diào)節(jié)方式,則參與這類信號分子分泌的細胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
B. | 若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看,2屬于傳出神經(jīng),并且乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準確、更迅速 | |
C. | 甲乙兩圖中的信號分子持續(xù)發(fā)揮作用 | |
D. | 人體性腺所分泌的信號分子對靶細胞的作用方式應(yīng)為丙圖所示的作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過顯微鏡觀察,可確定基因突變發(fā)生的位置 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異可導致堿基序列的改變 | |
C. | 染色體片段的倒位和易位可導致基因排列順序的變化 | |
D. | 基因突變一定會導致基因結(jié)構(gòu)的改變,但不一定引起性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省臺州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中,基因型為AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占60%,aa的個體占16%,那么基因A和a的頻率分別是( )
A.54% 46% B.78% 62%
C.84% 76% D.72% 68%
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