(多選)如圖表示人體的特異性免疫過程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A、⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B、能特異性別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C、HIV攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是細(xì)胞b,患者免疫功能缺失
D、細(xì)胞c→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示人體的特異性免疫過程.圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g記憶B細(xì)胞;③效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是抗體,能運(yùn)用抗原特異性結(jié)合;⑤是細(xì)胞免疫,⑥是體液免疫.
解答: 解:A、⑤、⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞,能識(shí)別抗原,但沒有特異性;細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞,沒有識(shí)別能力.因此,圖中能特異性別抗原的有b、c、d、e、g,B錯(cuò)誤;
C、HIV攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是細(xì)胞b(T細(xì)胞),導(dǎo)致患者免疫功能缺失,C正確;
D、細(xì)胞b→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體再次接觸同種抗原時(shí)而不是首次,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體的特異性免疫過程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程及特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

課題:“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間變化的關(guān)系”
實(shí)驗(yàn)材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:
①血球計(jì)數(shù)板:是帶有小方格(2mm×2mm×0.1mm)刻度的玻璃片,在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù);
②將含有酵母菌的培養(yǎng)滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)算一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7d,并記錄每天的數(shù)量.
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,
 
,酵母菌呈“S”型增長(zhǎng).
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管的目的是
 

(4)若在顯微鏡下觀察到方格的酵母菌數(shù)為a,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)約為
 

(5)某同學(xué)進(jìn)行了如下操作.其中操作正確的有
 
(填下列操作的序號(hào)).
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片  
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光反應(yīng)中,葉綠素分子把吸收的光能儲(chǔ)存在下列什么物質(zhì)中( 。
①葡萄糖分子 
②ATP分子
③葉綠素a
④三碳化合物
⑤五碳化合物
⑥NADPH
⑦淀粉.
A、①⑦B、②⑥C、③D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的重要原因是( 。
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少,細(xì)胞間黏著性小
B、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,易轉(zhuǎn)移
C、細(xì)胞分裂速度快,組織無限擴(kuò)大
D、癌細(xì)胞代謝旺盛,容易向周圍擴(kuò)展

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)在模擬活動(dòng)中建立的血糖調(diào)節(jié)模型,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、激素甲是胰高血糖素
B、激素乙是胰島素
C、激素甲能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解
D、激素乙能抑制肝糖原的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物,下列有關(guān)這些化合物功能的敘述,正確的是( 。
A、生命活動(dòng)都由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B、干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
C、多糖是植物細(xì)胞的能源物質(zhì)
D、生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法中不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說證明了生物彼此之間存在著親緣關(guān)系
B、自然界的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、細(xì)胞學(xué)說是由德國科學(xué)家創(chuàng)立的
D、恩格斯把細(xì)胞學(xué)說列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類和脂肪的元素組成的敘述中正確的是( 。
A、都含有C、H、O三種元素
B、糖類只含有C、H、O,而脂肪除含C、H、O三種元素以外,還含有N、P
C、糖類含C、H多,氧化時(shí)耗能多
D、脂肪含C、H多,與糖類比相同量時(shí)儲(chǔ)能少

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科目:高中生物 來源: 題型:

人群中色盲基因的頻率是7%,若有一色盲的男子和一女子隨機(jī)婚配,則生一個(gè)色盲女兒的概率是( 。
A、0.49%B、7%
C、3.5%D、5%

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