分析 分析題圖:
①物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體的協(xié)助,不消耗能量,表示自由擴(kuò)散;
②物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,需要載體的協(xié)助,不消耗能量,表示協(xié)助擴(kuò)散;
③物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體的協(xié)助,消耗能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)小腸絨毛的上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,如圖③.
(2)紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散,如圖②.
(3)O2分子從肺泡擴(kuò)散到血液中的方式是自由擴(kuò)散,如圖①.
(4)①自由擴(kuò)散和③主動(dòng)運(yùn)輸?shù)牟煌c(diǎn)是自由擴(kuò)散不需要載體的協(xié)助,也不消耗能量.
(5)與①②相比③的運(yùn)輸特點(diǎn)是:逆濃度梯度運(yùn)輸和需要能量.
(6)大分子和顆粒性物質(zhì)是胞吞和胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn).
故答案為:
(1)③主動(dòng)運(yùn)輸
(2)②協(xié)助擴(kuò)散
(3)①自由擴(kuò)散
(4)載體蛋白 能量
(5)逆濃度梯度 需要能量
(6)胞吞胞吐
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的綜合、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖,已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P段),下列相關(guān)說法正確的是( )
A.若P肽段功能缺失,將無(wú)法合成新生肽鏈但不影響蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B.合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,⑥的合成與核仁有關(guān),⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左
C.多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的,但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D.若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會(huì)發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃腺細(xì)胞分泌消化酶需要能量,不需要載體 | |
B. | 解旋酶由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核需穿過2層生物膜 | |
C. | 喝酒時(shí)乙醇到達(dá)胃部通過細(xì)胞膜需要消耗能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,人體的遺傳物質(zhì)也是DNA | |
B. | 腸道病毒蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,人體蛋白質(zhì)的基本單位也是氨基酸 | |
C. | 寄生在人體內(nèi)的腸道病毒增殖需要合成的蛋白質(zhì)外殼,與人體合成蛋白質(zhì)一樣 | |
D. | 生命活動(dòng)所需要的能量都直接來自于糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51個(gè)、1個(gè)、51個(gè) | B. | 51個(gè)、2個(gè)、2個(gè) | C. | 51個(gè)、2個(gè)、51個(gè) | D. | 44個(gè)、2個(gè)、2個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸水增加 | B. | 肝糖原的分解增加 | ||
C. | 血漿滲透壓迅速升高 | D. | 胰島B細(xì)胞分泌功能增強(qiáng) |
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