A. | B. | C. | D. |
分析 多糖主要包括糖原、淀粉和纖維素,從功能上說,糖原是動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的糖類物質(zhì);淀粉是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的糖類物質(zhì);而纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分,不能提供能量.
解答 解:A、該圖象沒有分類依據(jù),A錯(cuò)誤;
B、糖原、淀粉和纖維素都屬于多糖,但這不屬于多糖功能的分類,而是對(duì)糖類種類的分類,B錯(cuò)誤;
C、糖原和淀粉分別是動(dòng)植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),而纖維素是細(xì)胞細(xì)胞壁的成分,不提供能量,但是它們都屬于糖類中的多糖,是對(duì)多糖功能進(jìn)行分類,C正確;
D、淀粉和纖維素是植物細(xì)胞中特有的多糖,糖原是動(dòng)物細(xì)胞中特有的多糖,這是對(duì)糖類種類和分布的分類,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了糖類的種類和分類,考生要能夠從分類、分布、功能等方面對(duì)多糖的三種進(jìn)行分類;解題關(guān)鍵是申請(qǐng)題意“對(duì)多糖功能進(jìn)行分類”,因此圖形中強(qiáng)調(diào)功能的分類,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擴(kuò)大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,有利于酶分布 | |
B. | 提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> | |
C. | 提供核糖體附著的支架 | |
D. | 參與某些代謝反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 染色體 | C. | 纖維素 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體 | |
B. | ②代表初級(jí)卵母細(xì)胞 | |
C. | ①與③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等 | |
D. | 如果②細(xì)胞含有等位基因,則④細(xì)胞也應(yīng)該含有等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a條件下視野的亮度比d條件下大 | |
B. | a條件下可能觀察不到細(xì)胞 | |
C. | b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多 | |
D. | 由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁 | B. | 核孔 | C. | 核膜 | D. | 染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖示能表明細(xì)胞膜可以促進(jìn)a物質(zhì)的運(yùn)輸 | |
B. | 圖中a可能表示某種信號(hào)分子,b表示受體 | |
C. | 圖中甲可表示分泌細(xì)胞,圖中乙表示靶細(xì)胞 | |
D. | 此圖示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
右上圖1表示用顯微鏡觀察衣藻時(shí),視野中衣藻的運(yùn)動(dòng)方向(箭頭所指)及物像的位置,若要讓衣藻不從視野中消失,則裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是圖2中的
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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