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2.人體細胞內含有抑制癌癥發(fā)生的某基因,生物技術可對此類基因的變化進行檢測.該基因含有800對堿基對(bp),用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,50bp,200bp.而患者體內獲取的這段基因,用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp,400bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,250bp.在正常人體內BamHⅠ和EcoRⅠ識別序列分別有2個和2個,患者體內發(fā)生了基因突變.

分析 關于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結果:形成黏性末端或平末端.

解答 解:該基因用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp三種長度的DNA片段,說明在正常人體內BamHⅠ的識別序列有2個;用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp后,再用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,50bp,200bp,說明400bp被切割成100bp,300bp,其中一個200bp被切割成150bp,50bp,可見EcoRⅠ識別序列也有2個.患者體內獲取的這段基因,用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp,400bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,250bp,說明有一個BamHⅠ識別序列發(fā)生了基因突變,不能被BamHⅠ切割.
故答案為:
2個     2個        基因突變

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的操作工具,尤其是限制酶的作用,能結合題中信息準確推斷相應限制酶的切割位點數(shù)和患者形成的原因,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列在高中生物中“一定”或“不一定”的說法不正確的是( )

A.能使斐林試劑產生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖,能使雙縮脲試劑產生紫色顏色反應的是物質不一定是蛋白質

B.有內質網的細胞一定是真核細胞,沒有膜包被的細胞器的細胞不一定是原核細胞

C.有線粒體的細胞一定進行有氧呼吸,有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能

D.細胞生物的遺傳物質一定是脫氧核糖核酸,而核糖體形成不一定與核仁有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對蛋白質的描述中,不正確的是(  )
A.是細胞中含量最多的有機物質
B.細胞膜上起識別作用的是糖蛋白
C.激素都屬于蛋白質
D.體液免疫中起重要作用的抗體屬蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某同學在觀察植物細胞質壁分離和復原的實驗中,繪制的圖如圖所示,針對圖示的敘述正確的是( 。
A.該圖所示細胞一定正在發(fā)生質壁分離
B.原生質層是指2與3之間的細胞質
C.此時4內液體濃度大于細胞外界溶液的濃度
D.若將該圖所示細胞放于清水中,可能會發(fā)生質壁分離復原

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答有關生命物質基礎和結構基礎的問題.

(1)圖乙中A所示的這類物質在生物膜上可能具有的功能是ABCD(多選)
A.作為載體蛋白,起物質運輸作用   B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學反應
C.作為受體,接受相應的化學信息   D.作為抗原,被免疫細胞識別
(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細胞,則圖中不應該存在的結構是中心體,而應添加的結構有細胞壁、液泡.
(3)若圖甲細胞的分泌物是抗體,則該細胞可直接由B淋巴細胞或記憶B細胞增殖分化而來.
(4)若圖乙代表線粒體膜的一部分,則b代表的物質最可能是氧氣.
(5)若圖乙代表神經細胞細胞膜的一部分,則靜息時D側的膜電位為正電位.
(6)圖丙中標號⑧是不是肽鍵?不是,為什么?肽鍵是由一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基脫水形成的.肽鍵在核糖體(細胞器)上形成,若要斷開,則主要依賴于細胞內合成的肽酶(或腸肽酶)來催化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關核糖體的敘述正確的是( 。
A.電子顯微鏡下,核糖體呈顆粒狀,游離分布在細胞質基質中
B.肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細胞的核糖體合成蛋白質
C.藍藻細胞無核仁結構,故不能形成核糖體
D.核糖體是氨基酸脫水縮合的場所,在其中形成了肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片的葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對呼吸作用的影響.)請據(jù)圖分析回答:

(1)由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強度受CO2濃度的影響.從實驗開始到10min這段時間內,A植物葉片干重的變化趨勢是增加.
(2)在第25~40min期間,兩個密閉小室內CO2含量相對穩(wěn)定的原因是光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2的速率相等.從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物的要少.
(3)由圖2可知,當光照強度為bklx時,A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是7mg/(m2•h).若每日光照12小時,給予的光照強度為mklx(a<m<b),則一晝夜中B植物的干重將減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在人體的內環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過程是( 。
A.血漿蛋白質的合成
B.劇烈運動時產生乳酸
C.食物中的淀粉經消化,最終形成葡萄糖
D.抗體與相應抗原發(fā)生特異性結合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.小麥在適宜的條件下,如果改變下列哪一項,小麥的有機物含量將增加( 。
A.空氣中的O2B.空氣中的N2C.空氣中的水D.空氣中的CO2

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