4．一般情況下，下列能夠觀察到同源染色體配對(duì)的是（　�。�
A．卵原細(xì)胞B．初級(jí)卵母細(xì)胞C．次級(jí)卵母細(xì)胞D．卵細(xì)胞

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：同源染色體的配對(duì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，即四分體時(shí)期，此時(shí)細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞或初級(jí)精母細(xì)胞．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂過(guò)程中染色體的特殊行為，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖１表示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列說(shuō)法中正確的是

A．圖1中DE段可表示細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的精確平均分配

B．圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制

C．圖2中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子

D．圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)免疫的敘述正確的是（　　）
A．抗體主要分布在血清中，所以人體被病菌侵染后只要注射血清就可以治療疾病
B．艾滋病病毒侵入人體后主要破壞B細(xì)胞，從而破壞人體的免疫系統(tǒng)
C．吞噬細(xì)胞的吞噬作用沒(méi)有特異性，因此只在非特異性免疫過(guò)程中起作用
D．人體的第一道防線和第二道防線不具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．Ⅰ.1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）1988年麋鹿種群的死亡率約為4.6%
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．由土壤微生物分泌的土壤酶屬于生態(tài)系統(tǒng)七大成分中的有機(jī)物．
Ⅱ．研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所．設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（3）猛禽在該生態(tài)系統(tǒng)中至少是次級(jí)級(jí)消費(fèi)者．從圖中可以看出在90-120d時(shí)間段內(nèi)田鼠種群的增長(zhǎng)速率最大．
（4）空白對(duì)照組田鼠在150天時(shí)其年齡結(jié)構(gòu)很可能是衰退型；此時(shí)部分雌鼠排卵功能減退，容易流產(chǎn)，這種調(diào)節(jié)屬于種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)．
（5）b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是（兩點(diǎn)）b點(diǎn)以后株冠形成，一方面為田鼠提供了更多的食物；另一方面由于株冠的掩護(hù)，有利于躲避敵害．
（6）與曲線Ⅰ相比，曲線Ⅱ所示環(huán)境中猛禽的密度�。�
（7）如圖2為能量流經(jīng)稻田中田鼠種群的示意圖，若圖中C表示田鼠自身呼吸消耗量，則D中能量的去向除了未利用的能量外還有去向是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為植物光合作用過(guò)程圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中色素分子分布在葉綠體的上，①是[H]（NADPH），②是ATP．
（2）光反應(yīng)的產(chǎn)物中，參與暗反應(yīng)的物質(zhì)有[H]（NADPH）、ATP．
（3）光合作用最終使光能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能能，貯存在圖中的糖類等有機(jī)物中．
（4）對(duì)綠葉中的色素進(jìn)行提取分離時(shí)，為防止葉綠素被破壞，應(yīng)加入碳酸鈣（CaCO3）；層析時(shí)，在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列幾類細(xì)胞分裂過(guò)程中觀察不到紡錘絲的是（　�。�
A．蛙的紅細(xì)胞B．骨髓細(xì)胞C．根尖分生區(qū)細(xì)胞D．精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖：
（1）如果5是腺嘌呤（A），則6是胸腺嘧啶（T），3能否表示腺嘌呤？不能．
（2）若該片斷表示的是人體內(nèi)的DNA，則復(fù)制時(shí)間是有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期（細(xì)胞分裂間期）．
（3）若DNA分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤有400個(gè)，將其放在15N的培養(yǎng)基中復(fù)制3次，問(wèn)：復(fù)制過(guò)程需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶；需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸4200個(gè)；復(fù)制完成后只含15N的DNA分子有6個(gè)．
（4）若該DNA分子一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m，則其互補(bǔ)鏈中該比例是$\frac{1}{m}$，在整個(gè)DNA分子中該比例為1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）①過(guò)程需要的酶有纖維素酶和果膠酶．
（2）②過(guò)程代表誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，通常用到的誘導(dǎo)劑的是PEG（聚乙二醇）．
（3）融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體（細(xì)胞器）有關(guān)．
（4）過(guò)程③代表脫分化，過(guò)程④代表再分化，這項(xiàng)培育技術(shù)涉及到的原理是植物細(xì)胞的全能性，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，此技術(shù)獲得的雜種植株為六倍體?若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含條染色體，還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)表明（　　）
A．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)B．DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．DNA是遺傳物質(zhì)D．蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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