已知某昆蟲正常翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性；黑斑紋（Y）對(duì)黃斑紋（y）為顯性，但是雌性個(gè)體無論基因型如何，均表現(xiàn)為黃斑紋．兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律．如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列各雜交組合中，能滿足要求的是（　　）
A、aayy×Aayy
B、AAYy×aayy
C、AaYY×aaYy
D、AAYy×aaYy
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意，該昆蟲的斑紋遺傳屬于從性遺傳，即在雌性個(gè)體中無論基因型為YY、Yy、yy表現(xiàn)型均為黃斑紋；而雄性個(gè)體基因型YY、Yy，表現(xiàn)型均為黑斑紋，yy表現(xiàn)型均為黃斑紋．
解答： 解：A、aayy×Aayy的子代體色的基因型只有yy，如果是雌性則都是黃斑紋，如果是雄性表現(xiàn)型也是黃斑紋，A錯(cuò)誤；
B、AAYy×aayy的子代體色的基因型有Yy和yy，如果是雌性則都是黃斑紋，如果是雄性則兩種體色都有，B錯(cuò)誤；
C、AaYY×aaYy的子代體色的基因型有Yy和YY，雌性均為黃斑紋，雄性均為黑斑紋，C正確；
D、AAYy×aaYy的子代體色的基因型有Yy、yy和YY，雌性均為黃斑紋，雄性則兩種體色都有，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要通過從性遺傳昆蟲自由組合定律，意在強(qiáng)化學(xué)生自由組合定律的分析與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將生長(zhǎng)狀況相同的某種植物的葉片均分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　�。�
A、該植物在27℃時(shí)生長(zhǎng)最快，在29℃和30℃時(shí)不表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象
B、該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的4個(gè)溫度中都是29℃
C、在27℃、28℃和29℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量相等
D、30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，都是1mg/h

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致（　　）
A、體溫調(diào)節(jié)能力下降
B、調(diào)節(jié)血糖的能力下降
C、影響抗利尿激素的合成
D、影響渴覺的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、胰島素B、雄性激素
C、膽固醇D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10天后將其與沒有切除甲狀腺的老鼠相比，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除5天后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑的甲狀腺激素，過5天后再觀察，發(fā)現(xiàn)其物質(zhì)代謝能力沒有下降，由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是（　�。�
A、既不切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，又未注射甲狀腺激素
B、增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過5天后再移植甲狀腺
C、切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺5天后，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D、將溶解于另一種溶劑（與上述溶液不同）的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的老鼠體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖解內(nèi)容回答問題：

（1）圖解中的A在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí)，就會(huì)引起“侏儒癥”，則激素A是
 
．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖解回答：
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面，
 
和
 
表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，
 
和
 
都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
③
 
和
 
都能升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
（3）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果①和③是對(duì)應(yīng)的，則①是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是
 
．
（2）圖Ⅰ中外植體是指從植物
 
中分離出來的．
（3）圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成的，稱為
 
．
（4）圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體．請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對(duì)圖Ⅱ重新排序：
 
．
（5）3在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項(xiàng)條件不是都需要的
 

A．消毒滅菌       B．適宜的溫度      C．充足的光照      D．適宜的養(yǎng)料和激．

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科目：高中生物 來源： 題型：

瘧原蟲可以寄生在細(xì)胞內(nèi)使人患瘧疾，要判斷一個(gè)人是否患瘧疾，應(yīng)取血樣放在什么溶液中制片檢查（　�。�
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、清水
C、濃鹽水
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的葡萄糖溶液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的水稻吸收硅離子多，而蕃茄幾乎不吸收，這個(gè)例子說明（　�。�
A、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸不都是順相對(duì)含量梯度的，而是有選擇的
B、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸總是順相對(duì)含量梯度的
C、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸總是逆相對(duì)含量梯度的
D、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸與相對(duì)含量無關(guān)

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