分析 分析圖解:
圖甲細(xì)胞中只有3條染色體,并且3條染色體形態(tài)大小各不相同,因此沒有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,為減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞;
圖乙細(xì)胞具有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,表示減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞;
圖丙細(xì)胞中具有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,表示有絲分裂中期細(xì)胞.
解答 解:(1)由分析可知,圖甲為減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞,因此表示次級(jí)精母細(xì)胞.圖乙細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體,6條染色體.
(2)若圖甲、乙、丙是一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程的三個(gè)時(shí)期示意圖,則精原細(xì)胞先進(jìn)行有絲分裂,再進(jìn)行減數(shù)分裂,因此這三個(gè)時(shí)期發(fā)生的先后順序是丙→乙→甲.
(3)若圖丙中細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞繼續(xù)分裂,該子細(xì)胞為精原細(xì)胞,精原細(xì)胞可以繼續(xù)進(jìn)行有絲分裂,也能進(jìn)行減數(shù)分裂.
(4)一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生兩種精子,因此圖乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型是EXF、eY或eXF、EY.
故答案為:
(1)次級(jí)精母細(xì)胞 3 6
(2)丙→乙→甲
(3)有絲分裂、減數(shù)分裂(缺一不可)
(4)EXF、eY或eXF、EY(缺一不可)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過(guò)程和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作用途徑是反射弧 | B. | 反應(yīng)速度較慢 | ||
C. | 作用范圍較廣泛 | D. | 作用時(shí)間較長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲代表分解者 | B. | 乙代表生產(chǎn)者 | ||
C. | 丙代表消費(fèi)者 | D. | 碳循環(huán)具有全球性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
F1性狀 | 黃色圓粒 | 黃色皺粒 | 綠色圓粒 | 綠色皺粒 |
數(shù)量 | 118 | 41 | 121 | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.保護(hù)生物多樣性要從基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上進(jìn)行保護(hù)
B.生物多樣性銳減,是個(gè)別國(guó)家和地區(qū)的問題,不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題
C.湖泊可以防洪蓄洪,屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省中山市高三3月高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究者對(duì)新生兒感染的細(xì)菌進(jìn)行了耐藥性實(shí)驗(yàn),結(jié)果顯示70%的致病菌具有耐藥性,下列相關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)菌由于基因突變和染色體變異,形成了多種變異類型
B.70%的致病菌具有耐藥性,與新生兒是否接觸過(guò)抗生素?zé)o關(guān)
C.新生兒出生時(shí)接種疫苗,可預(yù)防各種細(xì)菌感染
D.新生兒通過(guò)從母體獲取的免疫球蛋白,對(duì)細(xì)菌發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于非特異性免疫
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