細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),下列關(guān)于圖的說(shuō)法正確的是(  )
A、該細(xì)胞在分化過(guò)程中喪失了全能性
B、該細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C、圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有③、⑤、⑥、⑦
D、具有圖示細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞凋亡的含義,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)②為液泡;結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心;結(jié)構(gòu)④為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑤為線粒體,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)⑦為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞膜.
解答: 解:A、細(xì)胞分化不會(huì)改變細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),因此該細(xì)胞在分化過(guò)程中不會(huì)喪失全能性,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、③是細(xì)胞核,不是細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、具有圖象細(xì)胞的生物能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,屬于自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化及細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的功能;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞分化過(guò)程中全能性降低,但不會(huì)喪失;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡是正常的生命歷程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某油料作物種子在黑暗且適宜條件下萌發(fā)過(guò)程中的干重變化,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是碳元素
B、有絲分裂和減數(shù)分裂是種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞增殖的主要方式
C、7天后干重減少是因?yàn)橹镜仍诿劝l(fā)過(guò)程中氧化分解
D、10天后,使萌發(fā)種子干重(含幼苗)增加的必需條件是充足的水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量λ值的變化曲線.請(qǐng)分析回答:
(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是
 
增長(zhǎng),第5年λ變小的原因是
 

(2)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.
(3)為提高牧草產(chǎn)量,計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥,若探究這種化肥是否不利于上述昆蟲的存活,請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的昆蟲分成數(shù)量相等的兩組.
②實(shí)驗(yàn)組用
 
的牧草飼喂,對(duì)照組用
 
的牧草飼喂.
③將兩組昆蟲置于
 
飼養(yǎng).
④一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲的生存率.
結(jié)果預(yù)測(cè):若實(shí)驗(yàn)組昆蟲生存率
 
對(duì)照組,說(shuō)明此化肥不利于該昆蟲的生存;若兩組昆蟲生存率
 
或?qū)嶒?yàn)組
 
對(duì)照組,說(shuō)明此化肥對(duì)昆蟲沒(méi)有不利影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A、檢測(cè)細(xì)胞中蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂,用鹽酸處理根尖可使細(xì)胞容易分開(kāi)
C、粗提取DNA是利用DNA與二苯胺在加熱條件下反應(yīng)呈藍(lán)色
D、利用比色法測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量需要先配制標(biāo)準(zhǔn)樣液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用,下列屬于免疫失調(diào)的是( 。
A、抗體與細(xì)菌毒素特異性結(jié)合
B、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞
C、移植的器官被細(xì)胞免疫排斥
D、過(guò)敏原引起的特異性免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,興奮既可以在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),也可以在神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與肌肉細(xì)胞之間傳遞,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、a處可實(shí)現(xiàn)由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
C、②③之間,Na+大量?jī)?nèi)流,③④之間,K+大量外流
D、神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)a傳遞到b,將會(huì)引起b的興奮并傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是( 。
A、結(jié)合mRNA,合成多肽鏈
B、加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙肝病毒是一種DNA病毒,侵入人體后專門寄生在肝臟細(xì)胞中.乙肝疫苗是應(yīng)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的疫苗,其主要成分是乙肝病毒的表面抗原蛋白.下列敘述不正確的是(  )
A、乙肝疫苗不具備感染性和致病性,但可刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體
B、乙肝病毒侵入人體后可誘發(fā)人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫過(guò)程
C、生產(chǎn)乙肝疫苗需將乙肝病毒表面抗原蛋白基因?qū)胧荏w細(xì)胞中并使之表達(dá)
D、可在液體培養(yǎng)基中大量增殖乙肝病毒并提取其表面抗原蛋白制成疫苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是( 。
A、酶是具有催化作用的有機(jī)物,它的基本單位是氨基酸
B、纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本單位是葡萄糖
C、DNA是一切生物的遺傳物質(zhì),它的基本單位是脫氧核苷酸
D、RNA是所有病毒的遺傳物質(zhì),它的基本單位是核糖核苷酸

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