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菲爾和梅洛因發(fā)現了RNA干擾現象,其機制如下:雙鏈RNA進入細胞內,會被一個能特異識別雙鏈RNA的酶(稱為Dicer)切割成21~23個核苷酸長的小分子(SiRNA).切割產生的SiRNA片斷與一系列酶結合組成誘導沉默復合體(RISC).激活的RISC單鏈會與相應的mRNA通過堿基配對結合,并切割該mRNA,造成蛋白質無法合成(如圖所示).請分析回答下列問題:
(1)根據RNA干擾機理,所謂相關基因“沉默”,其實質是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(2)通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上具有
 
的堿基序列.
(3)有科學家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,結果卻沒有引RNA干擾現象,請據圖和題干分析可能的原因是
 

(4)研究發(fā)現,Dicer受DNA上某基因控制,如該基因上某堿基發(fā)生了改變,是否RNA干擾現象就消除了?
 
.你的結論依據是
 

(5)請舉一例說明RNA干擾在實際中的運用或意義
 
考點:基因工程的原理及技術,惡性腫瘤的防治,中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:圖示表示RNA干擾現象示意圖,Dicer酶能特異識別雙鏈RNA,切割產生的干涉RNA與一系列酶結合組成誘導沉默復合體(RISC);RlSC通過堿基配對結合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質無法合成.
解答: 解:(1)RlSC通過堿基配對結合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,而mRNA是翻譯的模板,因此RNA干擾的實質是使遺傳信息傳遞中的翻譯過程受阻.
(2)只有復合體(RISC)上的RNA有與同源的mRNA互補配對的堿基序列時,其才能和同源的mRNA結合.
(3)由于Dicer酶只能識別雙鏈RNA,不能識別單鏈RNA,因此將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,不會出現RNA干擾現象.
(4)基因中堿基對的缺失、增添或替換叫做基因突變,基因突變不一定會引起生物性狀的改變,原因有:
①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現該基因;
②DNA上某個堿基對發(fā)生改變,它不一定位于基因的外顯子部位;
③若為父方細胞質內的DNA上某個堿基對發(fā)生改變,則受精后一般不會傳給子代;
④若該親代DNA上某個喊基對發(fā)生改變產生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現出來;
⑤根據密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;
⑥性狀表現是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現出來.
(5)RNA干擾可以使致癌基因表達的mRNA被破壞,達到治療腫瘤的目的(本題屬于開放題,只要答案合理即可).故答案為:
(1)翻譯     
(2)與mRNA互補配對
(3)核酸內切酶只能識別雙鏈RNA,不能識別單鏈RNA.
(4)不一定   因為突變可能是隱性的,或同義突變(指令的氨基酸不變),或突變不是發(fā)生在外顯子部位
(5)可以使致癌基因表達的mRNA被破壞,達到治療腫瘤的目的
點評:本題以“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”為背景,結合題圖,考查RNA的相關知識,要求考生識記RNA的名稱、基本組成及種類,能根據題干信息“Dicer酶能特異識別雙鏈RNA”、“RlSC通過堿基配對結合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質無法合成”答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機體特異性免疫的部分過程示意圖.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、過程Ⅰ屬于體液免疫,過程Ⅱ屬于細胞免疫
B、巨噬細胞也參與圖示免疫過程
C、細胞a只能為B淋巴細胞,細胞b只能為T淋巴細胞
D、細胞c只能為效應B細胞,細胞d只能為效應T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細胞(ES細胞)在生物學研究中具有十分重要的應用價值.

(1)如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術先將小鼠的棕褐毛色基因導入黑色純種小鼠的ES細胞中,再將改造后的ES細胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.在目的基因獲取和基因表達載體構建過程中使用的工具酶有
 

(2)如圖中完成第Ⅱ步操作得到由兩個DNA切段連接成的產物有
 
種重組DNA分子;第Ⅲ步操作后,還需經過
 
的過程,才能將該ES細胞注射到囊胚中.
(3)ES細胞在功能上具有
 
的特點;目前研究人員正嘗試通過科技手段利用ES細胞經過特殊誘導,為因故失去手的患者提供新的“手”,該過程揭示了細胞
 
的機理.
(4)已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷,一般情況下,細胞中有D或S途徑即能分裂增殖.人淋巴細胞中雖然有這兩種DNA合成途徑,但一般不分裂增殖.鼠ES細胞中只有D途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細胞.若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細胞,寫出實驗方法(不考慮機械方法),并說明理由.
方法:
 

理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關免疫的問題.
如圖為某種免疫過程示意圖.據圖回答下列問題:
(1)b細胞為
 
,圖中顯示,細胞膜形成偽足將a包圍,形成吞噬泡進入細胞質,這種內吞作用與細胞膜結構的
 
特性有關;吞噬泡與
 
(結構名稱)融合,后者殺滅病原體的物質是
 
;該過程在免疫學上屬于
 

(2)d細胞為
 
,在機體中該細胞是由
 
增殖分化來的.圖中表示細胞免疫過程的是(用“→”和圖中的數字表示)
 
.該過程中d細胞發(fā)揮的主要作用是
 

(3)若用大劑量的X射線殺死c細胞,對機體免疫會造成什么影響?
 

(4)除上述免疫過程外,屬于機體特異性免疫的還有
 
細胞參與的
 
免疫,通過
 
產生大量抗體與抗原發(fā)生反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是現代生物技術之一,其基本操作流程如右圖,
請據圖分析回答:
(1)圖中A是
 
;在基因工程中,需要在
 
 酶的作用下才能完成剪接過程.
(2)基因表達載體的組成除目的基因和復制原點外,還必須有
 
 
、
 

(3)若受體細胞為受精卵,則獲得轉基因動物的最后一項生物技術是
 

(4)若受體細胞為番茄葉肉細胞,則獲得轉基因番茄植株需要經過
 
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于植物代謝的問題.
某興趣小組進行了一項實驗,研究池塘中漂浮植物的生長情況.A、B和C三組玻璃容器中分別放入相同質量的漂浮植物,實驗裝置見圖1.其中,組A和組B分別被250瓦和75瓦的燈泡照射著;組C則被250瓦的燈泡隔著有色濾光器照射著.圖2為漂浮植物葉肉細胞內某些代謝過程中物質變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的代謝過程.

(1)圖2中X、Y分別代表
 
、
 

(2)圖2中進行③過程的場所是
 
,[H]在②③過程中的作用分別是
 
、
 

每隔一周取出容器中的植物,表面弄干后稱重,再被放回容器內繼續(xù)實驗.圖3記錄了八周的稱量結果.
(3)據圖3計算前五周容器A中植物的氧氣釋放量為
 
mol.(若漂浮植物的含水量為90%)
(4)圖3中五周后容器A中的植物重量開始下降,而容器B中的植物重量則繼續(xù)上升,原因是
 

(5)哪個容器的含氧量在第八周是最低的?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞內光合作用和呼吸作用的部分生理過程,請據圖回答:
(1)過程①屬于光合作用的
 
階段,過程③稱為
 

(2)由圖可知,光反應為暗反應提供[H],除此以外光反應還可以為暗反應提供
 

(3)圖中屬于有氧呼吸的過程是
 
(填序號),過程②進行的場所是
 

(4)活細胞一般都能進行的是圖中的過程
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應.下列細胞參與構筑機體免疫的防線,請回答有關問題:

(1)圖中A、B、C、D四個細胞中,參與體液免疫和細胞免疫效應階段的細胞分別是
 
.圖中B可以是
 
細胞經抗原刺激分化而來.
(2)圖中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細胞圖中顯示,細胞膜形成偽足將①包圍,形成內吞泡進入細胞質,這種內吞作用與細胞膜結構的
 
特性有關;內吞泡與
 
(結構名稱)融合,其殺滅病原體的物質是
 
;
(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填圖中字母)類細胞.
(5)用簡圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達過程:
 

(6)人體穩(wěn)態(tài)的維持,主要是通過
 
系統協調配合,共同作用的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動物的兩個細胞分裂圖,下列有關敘述不正確的是(  )
A、甲是減數分裂圖,乙是有絲分裂圖
B、該動物的體細胞中有4條染色體
C、甲細胞中染色體、染色單體、DNA的數目依次是2、4、4
D、甲細胞的親代細胞基因型一定是AaBb

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