A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
B、生產(chǎn)者固定的太陽能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來源 |
C、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的主要渠道 |
D、在無機環(huán)境和生物群落之間信息傳遞雙向進(jìn)行 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、③④ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a處接受適宜的電刺激,b 處能檢測到電位變化 |
B、b 處接受適宜的電刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射 |
C、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng) |
D、圖中a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)到K值的時間不同 |
B、可采用抽樣檢測的方法對酵母菌進(jìn)行計數(shù) |
C、Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降 |
D、4個錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失或替換 |
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代 |
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導(dǎo)致 |
D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動對群落演替影響的典型實例 |
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實例 |
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流 |
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動物種群分層分布提供了基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜 |
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、液泡膜 |
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