在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖狀態(tài)，a、b表示兩處濃度，由此可推測(cè)（　�。�
A、此時(shí)a＞b，細(xì)胞滲透吸水
B、此時(shí)a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C、此時(shí)a＜b，細(xì)胞滲透失水
D、上述三種情況都有可能存在
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：分析圖形，圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，可能處于質(zhì)壁分離過程、質(zhì)壁分離平衡狀態(tài)或質(zhì)壁分離復(fù)原過程；a表示細(xì)胞液、b表示細(xì)胞外液．
解答： 解：A、若此時(shí)a細(xì)胞液＞b細(xì)胞外液，則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分多，從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透吸水，A有可能；
B、若此時(shí)a細(xì)胞液=b細(xì)胞外液，則表明細(xì)胞吸收的水分與失去的水分相當(dāng)，滲透系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，B有可能；
C、若此時(shí)a細(xì)胞液＜b細(xì)胞外液，則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分少，從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透失水，C有可能；
D、因此，上述三種情況都有可能．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下行為可以傳染艾滋病的是（　　）
A、與艾滋病人共同進(jìn)餐
B、在艾滋病人熱情擁抱
C、與艾滋病人共用紋身、紋眉器械
D、與艾滋病人共用沖水馬桶

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問題．

（1）圖甲中光反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為10℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加．當(dāng)溫度為20℃時(shí)，光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時(shí)上升至12千勒克司，此刻該植株葉綠體內(nèi)C5化合物的含量將
 
．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的因素是
 
．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是
 
；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍．
（4）圖丁表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無機(jī)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化，在自然情況下，土壤中該無機(jī)離子的濃度比根細(xì)胞中該無機(jī)離子的濃度低，所以幼根表皮細(xì)胞是通過
 
方式吸收土壤中該無機(jī)離子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，血紅蛋白存在差異．如圖是人體發(fā)育過程中構(gòu)成血紅蛋白的各多肽鏈所占的百分比，圖中1、2、3、4、5、6表示6種多肽鏈．下列解釋合理的是（　　）
A、人體發(fā)育的不同時(shí)期，蛋白質(zhì)的來源不同
B、出生前后攝取的營養(yǎng)成分不同，所以合成的血紅蛋白不同
C、出生前后細(xì)胞中基因不同，所以合成的血紅蛋白不同
D、發(fā)育過程中編碼血紅蛋白的基因在不同發(fā)育階段選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，尚未經(jīng)過實(shí)驗(yàn)處理的一個(gè)洋蔥細(xì)胞表皮細(xì)胞，該細(xì)胞經(jīng)過50%的蔗糖溶液處理3min，再用清水處理3min，其細(xì)胞圖象變化順序?yàn)椋ā　。?br />
A、①②③B、①②③②①
C、③②①D、③②①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）．
 核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
（1）甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？甲
 
，乙
 
，丙
 
．（填序號(hào)）
①兔子　�、诹鴺洹　、鬯{(lán)藻
（2）藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和柳樹細(xì)胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是
 
，這說明了細(xì)胞的
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素等光合作用的色素分布在基粒上
B、葉綠體中的生物膜包括葉綠體的外膜、內(nèi)膜和類囊體薄膜
C、葉綠體的基質(zhì)中有少量DNA，能夠攜帶遺傳信息
D、葉綠體中的蛋白質(zhì)都是光合作用相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子，圖中X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問題：

（1）Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
，其基本單位X是
 
．
（2）組成Y的基本元素除了C、H、O以外還有
 
，若將SARS病毒體內(nèi)的Ⅱ徹底水解得到的產(chǎn)物有
 
．
（3）Z在生物體中的結(jié)構(gòu)通式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆黃色圓粒（YYRR）和綠色皺粒（yyrr）雜交（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）產(chǎn)生F1，F(xiàn)1自交得到F2，將F2中綠圓豌豆自交得F3，其中綠圓豌豆所占的比例是（　　）
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
5
6

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