分析 分析圖解:圖1曲線圖中,a點只進行呼吸作用;b點為光補償點,光合作用等于呼吸作用;c點為光飽和點,光合作用大于呼吸作用.并且B植物的光補償點和光飽和點均低于A植物,因此可以確定A植物為陽生植物,B為陰生植物.
圖2曲線在比較時,注意遵循單一變量的原則,并且光照直接影響光反應,二氧化碳濃度直接影響暗反應.
解答 解:(1)圖甲中在a點時,光照強度為0,植物只進行呼吸作用不進行光合作用.b點稱為光補償點,此時光合速率=呼吸速率.
(2)圖甲中c點為A植物的光飽和點,此時光合作用大于呼吸作用.結構M表示葉綠體,葉綠體中類囊體薄膜上發(fā)生光反應產(chǎn)生ATP,該ATP將進入葉綠體基質中參與暗反應;在暗反應中分解生成ADP后,ADP又可以由葉綠體基質移向類囊體薄膜繼續(xù)參與光反應.
(3)圖甲中A植物在c點之前限制光合作用的主要環(huán)境因素是光照強度,c點之后限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度.
(4)圖乙中d點與e點二氧化碳濃度相同,只是e點光照強于d點,因此e點光反應產(chǎn)生的ATP和[H]較多,三碳化合物還原旺盛,導致葉肉細胞中C3的含量低;e點與f點相比較,兩點的光照強度相同,而e點的二氧化碳濃度高,因此e點時二氧化碳固定生成的C3多.
(5)圖丙中q表示由線粒體產(chǎn)生運向葉綠體中利用,表示二氧化碳;光合作用的總反應式為CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH20)+O2.
故答案為:
(1)0 光補償 光合速率=呼吸速率
(2)光飽和 從葉綠體基質移向類囊體薄膜
(3)光照強度 CO2濃度、溫度
(4)低 高
(5)CO2 CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH20)+O2
點評 本題以坐標曲線為背景,考查影響光合作用的因素的問題,旨在考查考生的識圖、析圖等能力.具體要求考生能夠從坐標軸中分析出實驗目的,同時對于曲線中的一些特殊點的含義要理解.總體說來難度適中,屬于高考題中常見題型.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為觀察巴氏小體,取女性口腔黏膜細胞用醋酸洋紅液染色 | |
B. | 巴氏小體的形成可能對維持兩性中X染色體的基因量有一定意義 | |
C. | 性染色體為XO的女性表現(xiàn)異常,可推測巴氏小體上存在有活性的基因 | |
D. | 巴氏小體數(shù)量比正常情況多一個,而引起的遺傳病屬于單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸性條件下,橙色的重鉻酸鉀溶液遇酒精變?yōu)榛揖G色 | |
B. | 紙層析法分離綠葉中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色 | |
C. | 觀察根尖的有絲分裂實驗應先找到分生區(qū)細胞,然后持續(xù)觀察有絲分裂的過程 | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂實驗中,裝片制作的流程依次為:解離、染色、漂洗、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行組織培養(yǎng) | B. | 建立自然保護區(qū) | ||
C. | 建立精子庫、種子庫 | D. | 建立動物園、植物園 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生細胞質壁分離現(xiàn)象時,表皮細胞的液泡為紅色 | |
B. | 發(fā)生細胞質壁分離復原現(xiàn)象時,表皮細胞內(nèi)的無色區(qū)域變大 | |
C. | 用不同濃度的胭脂紅溶液處理細胞后,均能觀察到質壁分離和復原現(xiàn)象 | |
D. | 當質壁分離不能復原時,細胞仍具正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽具有維持細胞正常生命活動的功能,如血液中Ca2+過多時會導致肌肉抽搐 | |
B. | 鎂是植物體內(nèi)的重要元素之一,葉綠素中含有Mg2+ | |
C. | 某些無機鹽是細胞內(nèi)一些大分子物質的組成成分,如Fe2+參與血紅蛋白的構成 | |
D. | 無機鹽在細胞內(nèi)含量很少,主要以離子形式存在 |
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