外來(lái)物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境中可能會(huì)(  )
①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)
②其種群可能會(huì)威脅到境內(nèi)物種多樣性
③其種群數(shù)量增長(zhǎng)不受天敵等外界因素的制約
④其種群會(huì)由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:外來(lái)物種入侵引發(fā)生態(tài)危機(jī)的原因:①占據(jù)空的生態(tài)位;②侵入物種具有頑強(qiáng)的生命力,入侵傳播能力強(qiáng),一旦傳入,能迅速傳播蔓延開來(lái),在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的“J”型增長(zhǎng); ③遷入地環(huán)境條件適宜;④侵入物種對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng);⑤缺少天敵的控制.
解答: 解:①侵入物種具有頑強(qiáng)的生命力,入侵傳播能力強(qiáng),一旦傳入,能迅速傳播蔓延開來(lái),在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的“J”型增長(zhǎng),①正確;
②一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境,由于對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng),種群數(shù)量持續(xù)增加,威脅到新環(huán)境內(nèi)物種的多樣性,②正確;
③一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境,雖具有頑強(qiáng)的生命力,但種群數(shù)量增長(zhǎng)受新環(huán)境中其他生物的制約,③錯(cuò)誤;
④一個(gè)外來(lái)物種到一個(gè)新的環(huán)境,該種群不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群和種群數(shù)量的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA分子中,以下哪一項(xiàng)是不可能存在的( 。
A、脫氧核糖B、磷酸基團(tuán)
C、尿嘧啶D、胸腺嘧啶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅莧菜是莧菜的一種,因其莖葉發(fā)紅而得名,莖葉中富含營(yíng)養(yǎng)元素,具有促進(jìn)凝血、促進(jìn)造血、防止肌肉痙攣等功效.下面圖1為莧菜某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為圖1某結(jié)構(gòu)的放大模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)紅莧菜的莖葉發(fā)紅,這些色素主要存在于[
 
]
 
中.
(2)紅莧菜具有防止肌肉痙攣的功效,說(shuō)明其體內(nèi)
 
元素含量較為豐富,該元素從被外界吸收進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程主要與圖l中的[②]及圖2中的[
 
]
 
有關(guān).
(3)[①]的形成與[
 
]
 
和[②]等有關(guān),它不能成為細(xì)胞生命系統(tǒng)的邊界,主要原因是它沒(méi)有
 
這一功能特性.
(4)圖2為圖1結(jié)構(gòu)[
 
]的放大圖象,圖2中在莧菜精卵細(xì)胞結(jié)合中發(fā)揮關(guān)鍵作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,構(gòu)成d結(jié)構(gòu)的單體是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
Ⅰ.為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究.
(1)圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上摘除部位,可
增加棉花產(chǎn)量.③的生長(zhǎng)狀況,可判斷該處的
 
(激素)增多.
(2)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí),無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是
 

Ⅱ.留樹保鮮是通過(guò)延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù).噴施赤霉素和2,4-D對(duì)留樹保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖3所示.據(jù)圖回答:
(3)赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果的調(diào)控有
 
作用.
(4)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期的
 
期明顯變短,此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
;
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是
 
;
(3)有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行,其他階段在
 
中進(jìn)行;
(4)線粒體能否直接分解葡萄糖?
 
(能/否);
(5)與無(wú)氧呼吸過(guò)程完全相同的是圖中的第
 
階段;
(6)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草叢中長(zhǎng)滿苔蘚的腐木上,聚集著螞蟻、蚯蚓和蜘蛛、老鼠等動(dòng)物,這些生物共同構(gòu)成了一個(gè)( 。
A、生物群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物群體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)的儲(chǔ)存和釋放過(guò)程是( 。
A、由突觸小泡直接釋放到突觸間隙中
B、由高爾基體直接釋放到突觸間隙中
C、由突觸小泡出來(lái)后經(jīng)突觸間隙釋放到前膜
D、由突觸小泡與前膜融合后由前膜釋放

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系:
(1)常用的檢測(cè)NaOH的方法是
 

(2)細(xì)胞的大小不同,其表面積與體積之比就
 
,細(xì)胞越大,其表面積與體積之比就
 

(3)能說(shuō)明NaOH擴(kuò)散速率的現(xiàn)象是
 
.相同時(shí)間內(nèi)NaOH擴(kuò)散的深度
 
,即NsOH擴(kuò)散的速率
 

(4)相同時(shí)間內(nèi),物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積與細(xì)胞的總體積之比可以反應(yīng)細(xì)胞的
 
.細(xì)胞越大,物質(zhì)的運(yùn)輸速率越
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是( 。
A、浸潤(rùn)在清水中,細(xì)胞不會(huì)漲破
B、浸潤(rùn)在高濃度KNO3溶液中,液泡會(huì)收縮
C、溫度適宜且光照充足時(shí),能釋放O2
D、黑暗中溫度適宜時(shí),能釋放CO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案