A、2,2,2 |
B、1,1,2 |
C、4,3,3 |
D、3,2,3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著工業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致大量溫室氣體排放,全球氣溫升高 |
B、隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,是長期相互選擇的結(jié)果 |
D、4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)過0℃處理的酶的活性能夠恢復(fù) |
B、經(jīng)過100℃處理的酶的活性能夠恢復(fù) |
C、經(jīng)過0℃處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭破壞 |
D、經(jīng)過100℃處理的酶被水解成了氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
B、衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積變小 |
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化 |
D、細(xì)胞凋亡有助于多細(xì)胞生物體抵御外界各種因素的干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持生態(tài)平衡 |
B、保持生物群落的單一性 |
C、調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的方向 |
D、增加生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組 |
B、要遵循單因子變量原則 |
C、無關(guān)變量要始終相同且適宜 |
D、自變量要始終保持相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、穩(wěn)態(tài)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞代謝紊亂 |
B、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
C、穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓,溫度和pH保持不變 |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不會(huì)受到外界環(huán)境因素的影響 |
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