3．下列物質(zhì)合成時(shí)，肯定不需要磷元素的是（　�。�
A．核酸B．纖維素C．脂質(zhì)D．ATP

分析 1、糖類的組成元素為C、H、O；
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P，其中脂肪的組成元素為C、H、O；
3、蛋白質(zhì)（氨基酸）的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
4、核酸（核苷酸）的組成元素為C、H、O、N、P
5、ATP的組成元素為C、H、O、N、P

解答 解：A、核酸的組成元素為C、H、O、N、P，需要磷元素，A錯(cuò)誤；
B、纖維素的組成元素為C、H、O，不需要磷元素，B正確；
C、脂質(zhì)的磷脂的組成元素為C、H、O、N、P，需要磷元素，C錯(cuò)誤；
D、ATP的組成元素為C、H、O、N、P，需要磷元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞化合物的元素組成，只要考生識(shí)記各種化合物的元素組成即可，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng)
B．細(xì)胞分化，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，mRNA有變化
C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，細(xì)胞易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A．大力開(kāi)發(fā)石油資源，發(fā)展交通運(yùn)輸事業(yè)
B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用
C．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
D．大力開(kāi)墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（　�。�
A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的新個(gè)體
B．單倍體的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
C．由二倍體的一個(gè)配子發(fā)育成的植株是單倍體
D．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，進(jìn)行的操作步驟如下表．
表   不同同學(xué)操作步驟（“+”號(hào)表示做了相應(yīng)的處理，“一”表示未做相應(yīng)的處理）．
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學(xué)中，會(huì)因?yàn)椤叭旧w著色太淺、模糊不清”而實(shí)驗(yàn)失敗的是乙同學(xué)．
②丁同學(xué)觀察到了很多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長(zhǎng)區(qū)，根尖只有分生區(qū)細(xì)胞才分裂．
（2）采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞分裂停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段，如下表所示．
表   抑制細(xì)胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時(shí)期）．
時(shí)期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過(guò)量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)位點(diǎn)，抑制DNA復(fù)制．
②要觀察細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請(qǐng)解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導(dǎo)多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復(fù)制得到的染色體無(wú)法分到兩個(gè)子細(xì)胞中去．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
B．記憶細(xì)胞受到抗原刺激增殖分化
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）物質(zhì)b種類的不同取決于R的不同，b的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）過(guò)程①叫做脫水縮合，連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵叫做肽鍵，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（3）同一個(gè)人的神經(jīng)細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中，甲的種類一般相同（相同/不同），乙的種類一般不同（相同/不同）．
（4）僅含有C、H、O三種元素且參與a組成的物質(zhì)是五碳糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該圖為顯微鏡高倍鏡下觀察到的根尖細(xì)胞，處于分裂期的細(xì)胞是abd（用字母表示）；DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成最活躍的細(xì)胞是c（用字母表示）．
（2）制作裝片時(shí)，應(yīng)切取洋蔥根尖2-3mm的部位，以便獲得根尖的分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)期末）在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（ ）

A．通過(guò)兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量

B．通過(guò)兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)

C．通過(guò)狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi)

D．流入到狐貍體內(nèi)

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