10.已知水稻抗。ˋ)對(duì)感。╝)為顯性,高桿(B)對(duì)矮桿(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有兩個(gè)純合的水稻品種:抗病高桿(易倒伏)和感病矮桿(抗倒伏)品種.
回答下列問(wèn)題:
(1)水稻這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.
(2)在育種實(shí)踐中,若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種,一般來(lái)說(shuō),育種目的是獲得具有優(yōu)良性狀的抗病矮稈新品種,其基因型為AAbb.請(qǐng)用遺傳圖解表示,利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.

分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識(shí)利用基因重組原理進(jìn)行雜交育種,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息已知水稻抗。ˋ)對(duì)感病(a)為顯性,高桿(B)對(duì)矮桿(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,因此兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律.
(2)雜交育種的目的是獲得多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種,從題意知,抗病與矮桿(抗倒伏)為優(yōu)良性狀,所以育種的目的是獲得AAbb能夠穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體,過(guò)程如下:

將子二代中挑選矮稈抗病每株的所有種子單獨(dú)種植在一起,得到一個(gè)株系,每個(gè)株系各自自交:

如此經(jīng)過(guò)幾代留良劣汰的選擇過(guò)程,后代沒(méi)有發(fā)生性狀分離的抗病矮稈株系就是所需純合子.
故答案為:
(1)兩  基因的自由組合
(2)抗病矮稈  AAbb

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、雜交育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.豌豆花的顏色受兩對(duì)基因A/a和Q/q控制,這兩對(duì)基因遵循自由組合定律.假設(shè)每一對(duì)基因中至少有一個(gè)顯性基因時(shí),花的顏色為紫色,其他的基因組合則為白色.依據(jù)下列雜交結(jié)果,P(紫花×白花)→F1($\frac{3}{8}$紫花、$\frac{5}{8}$白花),推測(cè)親代的基因型是( 。
A.AAQq×aaqqB.AAqq×AaqqC.AaQq×aaqqD.AaQq×Aaqq

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問(wèn)題:

(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙和丙,對(duì)應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點(diǎn).光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2
(2)圖3中,對(duì)于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長(zhǎng).對(duì)于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜右移   M左下移.
(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于黑暗或遮光條件下,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測(cè)得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素能(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)證明其轉(zhuǎn)化作用的物質(zhì)是DNA
B.第4組中加熱殺死的S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌
C.123組為該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組
D.該實(shí)驗(yàn)證明了S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.生物的性狀由基因控制,不同染色體上的基因在群體中所形成基因型的種類不同,如圖為果蠅XY染色體結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若控制某性狀的等位基因A與a位于X染色體Ⅱ區(qū)上,則該自然種群中控制該性狀的基因型有5種.
(2)若等位基因A與a位于常染色體上,等位基因B與b位于X染色體Ⅱ區(qū)上,則這樣的群體中最多有15種基因型.
(3)在一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因A與a位于X、Y染色體的同源區(qū)Ⅰ上(如圖所示),則該種群雄性個(gè)體中最多存在4種基因型,分別是XAYA、XAYa、XaYA、XaYa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.以下是關(guān)人體內(nèi)調(diào)節(jié)的有關(guān)過(guò)程圖.
如圖甲示排尿反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中興奮在⑤處以電信號(hào)形式傳導(dǎo),②表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)與c結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),M、N分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中正確的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于②中,⑤處液體屬于組織液
B.①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹突的末端
C.經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元N的興奮
D.a點(diǎn)興奮時(shí),膜內(nèi)電位a點(diǎn)為正、b點(diǎn)為負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就.但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了如圖所示的食物網(wǎng).
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)蛇占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別有第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí),
(2)青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最少的一條食物鏈.
農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇.在這個(gè)食物網(wǎng)中假如鳥的食物有一半來(lái)源于蜘蛛,一半來(lái)源于昆蟲,則鳥增加一千克至少需要75千克農(nóng)作物.
(4)研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用標(biāo)志重捕法.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

精子和卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)受精作用形成受精卵,在受精卵中

A.細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)完全來(lái)自卵細(xì)胞

B.細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎來(lái)自卵細(xì)胞

C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)都平均來(lái)自精子和卵細(xì)胞

D.細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)由精子和卵細(xì)胞各提供一半

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